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　　在剛剛結(jié)束的首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，北京航空航天大學(xué)“Unicorn無(wú)人直升機(jī)系統(tǒng)”團(tuán)隊(duì)問(wèn)鼎冠軍，受到廣泛矚目。這支由20余名本科生、研究生組成的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)，是北航學(xué)子以自主科技創(chuàng)新成果實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的縮影與典范。近年來(lái)，北航圍繞創(chuàng)建空天信融合特色世界一流大學(xué)的遠(yuǎn)景目標(biāo)，把加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求的關(guān)鍵和學(xué)校的核心任務(wù)，堅(jiān)持以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，實(shí)施“全覆蓋”創(chuàng)業(yè)教育、“全鏈型”創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、“全方位”創(chuàng)業(yè)孵化，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　厚植土壤，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入人才培養(yǎng)體系

　　學(xué)校傳承愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、敢為人先的精神文脈，不斷增強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念，堅(jiān)持以德為先、才學(xué)為要，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造知識(shí)的過(guò)程與培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的過(guò)程有機(jī)融合，努力造就一批品學(xué)兼優(yōu)、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

　　弘揚(yáng)傳統(tǒng)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念。“蓋有非常之功，必待非常之人”。北航自建校伊始，就匯聚了一批畢業(yè)于加州理工、麻省理工和牛津大學(xué)等世界一流大學(xué)的優(yōu)秀人才，當(dāng)時(shí)27位教授中有26位擁有海外留學(xué)經(jīng)歷，他們?cè)炀土吮焙降膭?chuàng)新基因；63年來(lái)，北航取得了以“北京一號(hào)”“沙丘駐渦火焰穩(wěn)定器”“低速大尺寸壓氣機(jī)臺(tái)及動(dòng)態(tài)測(cè)量技術(shù)”等為代表的40余項(xiàng)全國(guó)第一的科技創(chuàng)新成果，創(chuàng)新已成為北航精神的內(nèi)核。當(dāng)前，學(xué)校全面實(shí)施了2015版人才培養(yǎng)方案，把創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

　　以德為先，鑄就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才精神內(nèi)核。養(yǎng)大德者方能成大業(yè)。立德是為人處世、成事創(chuàng)業(yè)的根本，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才不僅要端正個(gè)人的品行修養(yǎng)，更要樹(shù)立對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的責(zé)任。錢(qián)學(xué)森、郭永懷等“兩彈一星”元?jiǎng)自谧鎳?guó)最需要的時(shí)候擔(dān)當(dāng)起創(chuàng)理論應(yīng)用之先、創(chuàng)強(qiáng)大國(guó)防之基的重任，成為共和國(guó)的脊梁；學(xué)校將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程，大力宣講“兩彈一星”功勛的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、開(kāi)放包容、團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神，使尚德務(wù)實(shí)、求真求善轉(zhuǎn)化為學(xué)生為人、治學(xué)、處世的基本準(zhǔn)則。

　　才學(xué)為要，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才一流本領(lǐng)。功以才成，業(yè)由才廣。真才實(shí)學(xué)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，批判性思維是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的密碼。學(xué)校大力探索國(guó)家高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，借鑒世界一流大學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了“本研一體、學(xué)科交叉、國(guó)際互認(rèn)，完全學(xué)分、浮動(dòng)學(xué)制、自選學(xué)位”的人才培養(yǎng)模式和學(xué)位授予機(jī)制，建立了通識(shí)與專(zhuān)業(yè)并重、國(guó)際一流水平的教學(xué)課程體系和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)MDP式（課前MOOC、課上Discuss、課后Project）教學(xué)改革，推進(jìn)本科生導(dǎo)師制和小班化、個(gè)性化、本研一體化，強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向的師生互動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)以“教”為中心向以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)型，努力培養(yǎng)具有國(guó)際視野、顛覆性思維、強(qiáng)于實(shí)踐、善于協(xié)作的一流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

　　突出“三個(gè)結(jié)合”，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

　　學(xué)校堅(jiān)持科研反哺教學(xué)，科研平臺(tái)與教學(xué)平臺(tái)緊密結(jié)合，科學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，科學(xué)精神與人文情懷緊密結(jié)合，把優(yōu)勢(shì)科研資源的勢(shì)能轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的動(dòng)能，實(shí)現(xiàn)了以高水平科學(xué)研究支撐高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

　　一是堅(jiān)持科研平臺(tái)與教學(xué)平臺(tái)相結(jié)合。各級(jí)各類(lèi)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室全面對(duì)本科生開(kāi)放，國(guó)家級(jí)科技創(chuàng)新基地同步建設(shè)國(guó)家級(jí)教學(xué)基地，如依托航空發(fā)動(dòng)機(jī)氣動(dòng)力學(xué)和飛行器控制一體化技術(shù)兩個(gè)國(guó)防科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)了航空航天國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，依托軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與系統(tǒng)兩個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)國(guó)家級(jí)教學(xué)示范中心。學(xué)校以航空科學(xué)與技術(shù)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、7個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、3個(gè)國(guó)家級(jí)工程中心等科研平臺(tái)支撐了一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)，建成了6個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)基地和20多個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐基地；學(xué)校注重將國(guó)家級(jí)科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為最新的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，以國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)“空地協(xié)同的民航空域監(jiān)視新技術(shù)及裝備”項(xiàng)目為基礎(chǔ)開(kāi)設(shè)的《現(xiàn)代空中交通管理》課程，獲評(píng)國(guó)家級(jí)精品課程，相關(guān)教材獲評(píng)國(guó)家級(jí)精品教材；目前，學(xué)校83%的科研成果都已經(jīng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

　　二是堅(jiān)持科學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校全面實(shí)施了本科生導(dǎo)師制，組建以20位院士、20位“千人計(jì)劃”入選者和23位“973計(jì)劃”首席科學(xué)家等名師牽頭的優(yōu)秀導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)師由“一對(duì)一”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸鄬?duì)多”，統(tǒng)籌力量集中指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生組建科技創(chuàng)新梯隊(duì)，一名博士生帶1-2名碩士生，一名碩士生帶1-2名本科生，使本科生真正融入導(dǎo)師科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，深度參與科研攻關(guān)，導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生科研實(shí)踐中對(duì)學(xué)生導(dǎo)心、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)向，把導(dǎo)師制落到實(shí)處。近三年來(lái)，學(xué)校承擔(dān)了國(guó)家“973計(jì)劃”17項(xiàng)、“863計(jì)劃”448項(xiàng)，這些重大重點(diǎn)科研項(xiàng)目中有50%以上直接支持了大學(xué)生科技創(chuàng)新。

　　三是堅(jiān)持科學(xué)精神與人文情懷相結(jié)合。科學(xué)精神求真，旨在認(rèn)識(shí)客觀世界的本質(zhì)及其規(guī)律；人文情懷求善，旨在提升人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)。學(xué)校堅(jiān)持科技與人文結(jié)合，跨學(xué)院組建書(shū)院，通過(guò)書(shū)院制教育管理模式增強(qiáng)學(xué)生人文情懷的培育。2012年學(xué)校成立了知行、匯融等4個(gè)書(shū)院，開(kāi)設(shè)了經(jīng)典研讀、人文素養(yǎng)、社會(huì)科學(xué)和科技文明四大板塊通識(shí)課程，邀請(qǐng)路甬祥、閻肅等200余位知名專(zhuān)家學(xué)者舉辦博雅課堂，打造文化育人社區(qū)，促進(jìn)多元文化交流。學(xué)校發(fā)起成立了兩岸四地高校書(shū)院聯(lián)盟，連續(xù)兩年舉辦兩岸四地高校現(xiàn)代書(shū)院制教育論壇；學(xué)校在人文情懷培育中突出服務(wù)社會(huì)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，將育人空間由傳統(tǒng)高墻校園拓展為廣垠育人社區(qū)。

　　實(shí)施“三全”模式，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體系

　　學(xué)校以“讓創(chuàng)業(yè)成為學(xué)生有遠(yuǎn)見(jiàn)的生活方式”為目標(biāo)，系統(tǒng)實(shí)施“TOP工程”（其中Talent代表杰出才華、Open代表開(kāi)放思想、Practice代表實(shí)踐精神），全覆蓋、全鏈型、全方位開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

　　開(kāi)創(chuàng)“全覆蓋”創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了4個(gè)全覆蓋，即：從學(xué)生需要的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)角度，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、決策能力、勇氣魄力和團(tuán)隊(duì)精神的全覆蓋；從學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)角度，實(shí)現(xiàn)了理工文管等各學(xué)科門(mén)類(lèi)的全覆蓋；從學(xué)生所在年級(jí)的角度，實(shí)現(xiàn)了從本科到博士、從新生到畢業(yè)生的全覆蓋，低年級(jí)著重激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，中年級(jí)著重提升創(chuàng)業(yè)能力，高年級(jí)著重投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；從創(chuàng)業(yè)教育空間的角度，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)校外全覆蓋，既面向全校師生，又面向社會(huì)和市場(chǎng)。學(xué)校逐步構(gòu)建和完善了市場(chǎng)導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)課程體系，面向全校開(kāi)設(shè)23門(mén)創(chuàng)業(yè)課程。

　　打造“全鏈型”創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。構(gòu)建了“資源、平臺(tái)、載體”三位一體的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)體系鏈。通過(guò)建立創(chuàng)業(yè)案例庫(kù)、創(chuàng)業(yè)名師庫(kù)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)、創(chuàng)業(yè)人才庫(kù)，整合創(chuàng)業(yè)資源。通過(guò)建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)金融終端系統(tǒng)、虛擬證券交易所打造創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。通過(guò)組織創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)業(yè)沙龍等活動(dòng)拓展創(chuàng)業(yè)載體，從而打造沉浸訓(xùn)練體系，模擬真實(shí)市場(chǎng)環(huán)境，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；構(gòu)建了“每周、每月、每年”步步銜接的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)間鏈，開(kāi)發(fā)了全國(guó)第一套“學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、評(píng)測(cè)”一體化模擬教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)，獨(dú)創(chuàng)了學(xué)習(xí)、能力、資金、資源、精力“五大訓(xùn)練體系”，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)周周不斷線。

　　推進(jìn)“全方位”創(chuàng)業(yè)孵化。學(xué)校統(tǒng)籌資源，突破瓶頸，“三管齊下”讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)：通過(guò)校內(nèi)互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全面服務(wù)。通過(guò)校政攜手，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)爭(zhēng)取政策支持。通過(guò)校企合作，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)破解資源困局。建設(shè)了占地2700平米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，有力推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的快速孵化和良性發(fā)展。目前，已有超過(guò)130個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐，獲批北京高校示范性創(chuàng)業(yè)中心；出臺(tái)了一系列扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的政策，如獲得市級(jí)以上創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽金獎(jiǎng)的學(xué)生將獲得保研名額和獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生可申請(qǐng)最長(zhǎng)休學(xué)兩年創(chuàng)業(yè)，免費(fèi)使用基地孵化場(chǎng)地一年等。學(xué)校還成立了全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略研究中心，全面整合社會(huì)資源助推創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)走向市場(chǎng)，為每個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)配備一名社會(huì)導(dǎo)師，成立北航校友企業(yè)家俱樂(lè)部，籌集創(chuàng)業(yè)基金近億元，校友企業(yè)成為學(xué)生與市場(chǎng)的橋梁和紐帶。近三年，學(xué)校已有46個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成立公司、走向市場(chǎng)。

　　最近，李克強(qiáng)總理對(duì)首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作出重要批示，強(qiáng)調(diào)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，厚植大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)土壤。北航將牢牢把握黨和國(guó)家對(duì)高等教育提出的新要求，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，自覺(jué)將培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為加快一流大學(xué)建設(shè)的核心任務(wù)，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善體系，著力構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新體系。（張軍 作者系北京航空航天大學(xué)黨委書(shū)記、中國(guó)工程院院士）

　　《中國(guó)教育報(bào)》2015年11月2日第9版