清華近日宣布，在全國率先推出技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)。該專業(yè)面向清華本科生開設，學制為一年半，首批共招收90人，致力于培養(yǎng)機器人、智能硬件等領域的“高級創(chuàng)客”。目前，這個專業(yè)共設三個方向，包括智能硬件、機器人和智能交通，未來還將向智慧城市等方向拓展。（4月25日《京華時報》）

　　在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的火熱氛圍下，清華大學順勢而為首設“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)”，不僅“應景”而且頗為實用。眾所周知，真正意義上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必然離不開高校的支持，更離不開大學生群體的參與。高校學生，素來被視作是最有創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意愿的一群人；而頂尖高校，更是匯聚了足夠優(yōu)質的科研人才與技術資源。通過開設相關輔修專業(yè)，將有望實現(xiàn)高校與學生的雙向匹配。

　　值得注意的是，清華大學已明確說明，此次新設的這一專業(yè)乃是“輔修專業(yè)”。成績合格并獲得第一學位者，才可獲得相關輔修專業(yè)證書……考慮到大學傳統(tǒng)和教學現(xiàn)實，這一“設計”可謂合情合理。畢竟，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并非獨立的學科體系或學業(yè)門類，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也不能無中生有、凌空虛蹈。只有學好本業(yè)，真正掌握學科知識、擁有一技之長，才能讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程有所依憑。就此而言，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設定為輔修專業(yè)，用以作為第一專業(yè)的輔助與延伸，無疑是理智的。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，雖不是單獨的學科，卻必然也是一門學問。如何搭建初創(chuàng)團隊、如何吸引資本投資、如何做好風險把控、如何進行市場推廣？凡此種種，都可以借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程，提供最初的啟蒙。當然了，即便是要實現(xiàn)上述目的，也不意味著所有高校都必須開設專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)。激發(fā)學生創(chuàng)新意識、強化學生創(chuàng)業(yè)能力，大學能做的事情其實很多。比如說，鼓勵相關的社團活動，經(jīng)常性地舉辦系列講座，搭建專門的項目孵化平臺等等，都是可以努力的方向。