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　　原標題：創業風潮下高校創業教育如何走？

　　近日，隨著廣州大學新組建的創新創業學院成立，廣東高校創新創業學院又添新丁。在此之前，暨南大學筑起大學生“眾創”平臺，華南農業大學、廣東財經大學、廣東工業大學有了創新創業學院，教育物聯網創新創業孵化基地落戶廣東理工職業學院……近一年來，省內各級各類高校的創新創業孵化平臺迅猛增多。

　　記者從省教育廳了解到，去年一年，全省各級各類高校新設立創新創業學院同比增加約一倍，全省137所高校中有52所高校設置創業學院，建有創業實踐基地969個，共約84.7萬平方米。

　　不僅各高校各類創業孵化平臺激增，校園內大學生創業風潮也越發強勁。統計顯示，全省2015年高校應屆畢業生自主創業人數比上年同期增加114%。

　　大學生掀起創業風潮之下，廣東高校創新創業教育現狀究竟如何？超過三分之一省內高校試點創新創業學院，給大學生創新創業教育帶來哪些改革探索？存在哪些發展困局？南方日報記者近日走訪省內多所高校，試圖尋找答案。

　　●南方日報記者 陶達嬪

　　現象？？

　　超1/3高校設創業學院

　　粵大學生創客嶄露頭角

　　農業保植無人機表演、自動搬運機器人、腦電波控制的意念飛魚、意念坦克……5月4日，廣州大學青年大學生創新創業展現場，來自創新創業學院創客精英班的同學熱情地展示他們的創業項目。

　　該院院長王滿四告訴記者，廣州大學創業精英班3年來共培育創業團隊60多支，創業團隊總市值已突破億元。對入駐創業實踐基地的團隊，學校提供“多免”政策——場地、水電、網絡、設施、指導、服務等全免費。不僅如此，創業實踐基地每隔一段時間還會邀請創業校友和企業家，與學生創業團隊面對面交流、手把手對接。

　　廣州大學的創業氛圍只是廣東高校的一個縮影。根據省教育廳發布的數據顯示，截至2015年年底，全省137所高校中，成立校級創新創業教育領導機構的有112所；設立創業學院的有52所。僅去年一年，全省高校新設立創新創業學院數量同比增加約一倍。

　　除了搭各類創業平臺，各高校對創新創業教育中的投入也不惜重金。記者梳理發現，全省137所高校僅去年一年用于創新創業教育的經費投入達1.58億元。其中華工、廣工的創新創業經費投入更超過千萬元。

　　記者了解到，高校這些經費投入主要用于建設創新創業實踐基地、支持學生創業研發、引入創業智力支持、以及支持學生部分創業項目的轉化“落地”等。截至目前，全省各高校共建有各類創業實踐基地969個，共約84.7萬平方米。

　　一方面是高校各類創業孵化平臺“扎堆”出現，一方面是大學校園內學生創業熱情高漲。據統計，2015年全省高校應屆畢業生自主創業人數為3671人，比上年同期增加114%。

　　大學生創業風潮下，廣東學生在國內各大創業競技臺頻顯身手，首屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽全國總決賽中，廣東大學生就摘得3金、5銀、7銅。

　　創業熱情潮涌也帶動高校知名大學生創客日漸增多，國內移動廣告商有米傳媒創始人陳第、廣州九尾信息科技公司CEO王銳旭、“口袋兼職”的創始人張議云等，這些“80后”“90后”們已開始在創業領域嶄露頭角。

　　探索？？

　　創業可換學分或休學

　　解決學生的后顧之憂

　　至今有3年大學創業史的廣州大學工商管理學院研究生一年級學生劉志華回顧自己的創業路稱，“大學期間幾年創業中最大的顧慮有兩個：擔心創業不成功又耽誤了本身課業影響本科畢業學分，也擔心有點子沒團隊沒資金無法落地。”

　　劉志華的顧慮也是目前大學生創業中普遍存在的心理負擔，不少受訪同學表示他們在創業和學習中徘徊也主要是考慮到這些因素。

　　所幸的是，記者走訪中大、華農、廣大等多所高校時了解到，針對大學生創業這一最現實的顧慮，廣東不少高校已邁開創新步伐，開始嘗試建立彈性學制，允許在校學生休學創業。多所大學也已探索用創業替代學分，以此對學生加以鼓勵。

　　2009年，華南農大將就業指導課、職業生涯規劃課、職業素養與能力提升以及創業課列入必修課，成為廣東省首個將職業規劃和創業課列入必修課的高校。

　　在廣州大學，學校共設立了20個創新創業學分，除了開設系統的創新創業必修課、選修課、實驗實踐課程外，參加創業精英班、創客精英班學習，以及創新創業學術講座、沙龍和比賽活動，發表創新創業學術作品、開發產品、獲取專利、形成創業項目和創業計劃書等都可轉換相應學分，同時允許休學創業，本科修業期限放寬至6年。

　　去年，廣東工業大學也有8名計算機學院的學生，帶著自己的各種創新創業實踐經歷、成果證明，參加課程免修答辯，他們獲得免修創新創業實踐所對應的相關課程，并獲得創新創業實踐學分。

　　除了教學制度上的創新，在課程體系安排上，創新創業課程也開始大量走進各校全校性的通識課程安排之列。

　　據統計，截至2015年12月，全省高校已開設創新創業必修課的有97所，開設選修課的有92所。各高校選修課和必修課累計分別達192門、509門，全省在校大學生通過選修課和必修課參與到創新創業教育中的超過88萬人。

　　困局？？

　　開課量、專業師資不足

　　急功近利現象不可忽視

　　目前，省內各高校各類創業孵化平臺正如雨后春筍般生長。但急功近利現象、短平快思維仍是當下高校創新創業教育發展不可忽視的問題。

　　多位高校創新創業教育一線專家導師指出，高校創新創業教育不應單純求創業項目、看融資規模等短視行為，而要“放慢腳步”沉下去，回歸創新創業教育引導學生創業意識、培育學生創業精神的本位。

　　在中山大學創業學院成立之初就開始擔任教學總監的任榮偉教授，至今已經帶了7期學生、370人。在他看來，“學生創業精神不足”是影響創業創新教育長遠發展的內核問題。表現在學生冒險性還不夠；自主創新強度和力度都還不夠，真正原創的東西不多重大突破性技術的創新更少；主動性意愿不強烈，在主動了解各自創業領域前沿技術和理念方面缺乏先動性。

　　“創業學院是承擔高校創業精神培育的主要載體，不能是空架子，也不能是臨時搭草臺班子。”任榮偉教授認為，要強化高校學生創業精神，需要解決當前最重要的兩個現實問題：一是開課不足，二是專業師資不足。

　　他認為，要全面引導大學生創新創業，首要做的就是“開足課”，系統性開設創新創業課程。只有這樣，才能讓學生對創新創業的專業知識有充分了解，才能理性創業。

　　其次是創新創業教育的專業師資不足。據統計，目前全省137所高校開設的各類創業孵化平臺中，校內、外導師共有4356位。“相比于全省高校在校生數量，這個師資力量仍不夠。”

　　任榮偉教授介紹說，中山大學創業學院是國內最早開展創新創業教育的學院，見證了省內很多高校創業學院開辦過程。“專業師資不足成為制約創業學院當下發展的一大瓶頸。在發達國家，每百位學生對應有創新創業導師8-10人。目前省內大多高校配備的創新創業老師都達不到這個比例。”

　　不僅如此，在他看來，目前創業學院邀請的校內、校外導師，大多各處于理論和實踐的兩端，缺乏既懂跨界理論素養又有創業經驗的專業老師，而這些老師才能真正系統化指導學生從創業創意到最終創業成果轉化。

　　除此之外，怎樣讓創新創業政策更及時便利地普惠到每一個創業學生，也是影響當前高校創新創業發展的重要因素。華南農業大學創新創業學院辦公室副主任林鉆輝認為，要更有效地推動大學生創新創業，除了優化校內機制，一系列鼓勵大學生創新創業的政策也要及時落地，包括如何讓大學生在創業過程中更便利地享受到工商注冊、稅費減免、融資服務和財政補貼等優惠政策。

　　1.全省137所高校中

　　成立校級創新創業教育領導機構的有112所

　　設立創業學院的有52所

　　2.各高校共建有各類創業實踐基地969個，共約84.7萬平方米

　　3.全省137所高校僅去年一年用于創新創業教育的經費投入達1.58億元

　　4.2015年全省高校應屆畢業生自主創業人數為3671人，比上年同期增加114%

　　5.全省高校已開設創新創業必修課的有97所，開設選修課的有92所

　　在校大學生通過選修必修課參與到創新創業教育中的超88萬人