新冠肺炎疫情防控是對國家公共衛生治理體系和治理能力的一次大考。習近平總書記強調，只有構建起強大的公共衛生體系，健全預警響應機制，全面提升防控和救治能力，織密防護網、筑牢筑實隔離墻，才能切實為維護人民健康提供有力保障。人才是第一資源。構建強大公共衛生體系，需要推進醫學教育改革，培養高質量醫學人才。

　　凝聚多方辦學辦醫合力，解決醫學人才供給短板以及由此帶來的公共衛生服務供給不足問題。一是建立多方參與、院校協同、教研結合、教學相長、充滿活力的醫學辦學機制，不斷增加醫學人才總量、優化結構、提高整體水平。二是分類完善醫科大學和綜合性大學醫學院的辦學模式，優化大學附屬醫院管理模式，打造醫學院校—附屬醫院教學共同體。三是加強醫學人才隊伍建設。建設一批高水平醫學院校和公共衛生學院，適度擴大醫學生招生規模。強化中醫藥特色人才培養，打造一支高水平的中醫疫病防治隊伍。建立適應現代化公共衛生體系要求的人才培養使用機制，穩定醫學人才隊伍特別是基層醫學人才隊伍。優化醫學+多學科人才培養模式，著力培養能夠解決病原學鑒定、疫情形勢研判和傳播規律研究、現場流行病學調查、實驗室檢測等實際問題的人才。

　　貫徹落實新時代黨的衛生健康工作方針，堅持預防為主，牢固樹立 “大衛生、大健康”理念。堅持以促進健康為中心，把全生命周期健康管理理念貫穿通識教育、基礎醫學教育、臨床醫學教育、畢業后教育和繼續醫學教育全過程，把人才培養的重點從治療擴展到預防、治療、康養各環節。推進醫學教學改革，創新以學生為中心的教學方法，完善以問題為基礎的課堂教學、以探究為基礎的科研訓練、以培養目標為導向的課程整合、以臨床實踐能力提升為目的的臨床教學。推進課程整合性改革，加強醫學人文教育和醫學思政教育。

　　建立醫療、教學、科研協同型醫學教育體系，不斷提升醫學創新能力。完善教學支撐科研和醫療、科研反哺教學和醫療、醫療提供教學實踐和科研問題的良性互動機制。深化醫學院校科研人才發展體制機制改革，吸引更多優秀人才進入科研隊伍，為他們脫穎而出創造條件。加強臨床轉化研究、醫研企協同創新、技術應用推廣和技術創新人才培養。推進多中心臨床研究項目、專病診治中心、醫聯體、智慧醫療平臺建設，以臨床診療、臨床研究和科技創新能力提升助推公共衛生服務能力整體提升。

　　（作者單位：上海交通大學醫學院）

　　《 人民日報 》（ 2020年08月24日 09 版）