致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。未來，知識的更迭將更加迅速，社會分工的日益細化要求有更加專業(yè)的知識，同時，各種復雜的問題需要有更加全面的視野來進行分析和解決。因而，實現通識教育與專業(yè)教育相融合，成為眾多高校推進高等教育高質量發(fā)展的自覺選擇。近些年來，眾多高校在通識教育的課程體系構建、課堂教學改革和制度創(chuàng)新等方面積極探索并有所建樹，但還需進一步深化，結出更多碩果。

　　立德樹人是教育的根本任務。習近平總書記在清華大學考察時強調：“我們要建設的世界一流大學是中國特色社會主義的一流大學，我國社會主義教育就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”一流大學建設要堅持黨的領導，堅持馬克思主義指導地位，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，抓住歷史機遇，緊扣時代脈搏，立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、服務構建新發(fā)展格局，把發(fā)展科技第一生產力、培養(yǎng)人才第一資源、增強創(chuàng)新第一動力更好結合起來，更好為改革開放和社會主義現代化建設服務。如果說專業(yè)教育的目標是“育才”，那么通識教育的旨歸則是“育人”。推進新時代中國大學的通識教育，必須牢牢抓住人文精神、科學精神和中國精神三個著力點。

　　人文精神是教育的靈魂。教育不僅要有專業(yè)目標，也應包含人文精神，如此才有利于整個社會的進步。中國有著悠久的人文教育傳統。自強不息的精神、厚德載物的襟懷、崇德尚義的觀念……傳統文化的人文之光燭照中華民族數千年，今天依然給予奮進新征程的我們以溫暖和力量。教育是人的教育，大學教育必須以人為本，發(fā)揚人文精神。而作為大學教育的重要組成部分，通識教育理應為促進學生在人生境界提升、理想人格塑造、自我價值實現等方面提供更多助力。

　　科學精神是推動社會進步的強大力量。一個國家繁榮富強、一個民族進步興盛，離不開科學精神的滋養(yǎng)。弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法，是通識教育的重要任務之一。在大學培育科學精神，應當引導學生通過學習自然科學發(fā)展中形成的優(yōu)良傳統、認知方式、行為規(guī)范和價值取向等，成為尊重事實、尊重規(guī)律、按規(guī)律辦事的人，成為追求理性與實證、探索與創(chuàng)新的人，成為求真理、悟道理、明事理的人。與此同時，科學精神的培育，當與人文精神的培育相輔相成、共同發(fā)展。

　　中國精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。習近平總書記強調：“實現中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。”對于通識教育來講，無論是培育人文精神，還是孕育科學精神，最終都應該落腳在厚植中國精神上。當今世界，百年未有之大變局正加速演進，我國正處在實現中華民族偉大復興的關鍵時期，通識教育理應結合黨和國家各項事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，積極引導廣大學生自覺弘揚中國精神，主動承擔起中華民族偉大復興的歷史使命。

　　為黨育人、為國育才，高等院校必須推動通識教育走深走實。堅持育人和育才有機統一，緊緊抓住人文精神、科學精神和中國精神三個著力點，以中國精神統領人文精神與科學精神，高校教育方能使學生博學與精專統一，增強發(fā)展后勁，提升人才培養(yǎng)質量。

　　（作者為武漢大學副校長、教授）

　　《 人民日報 》（ 2021年06月17日 05 版）