合力畫好大學(xué)生就業(yè)“同心圓”

　　作者：姜姝（南京農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

　　近日，教育部強(qiáng)調(diào)各地各高校不準(zhǔn)以任何方式強(qiáng)迫、誘導(dǎo)畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同，不準(zhǔn)將畢業(yè)證書、學(xué)位證書發(fā)放與畢業(yè)生簽約掛鉤，對(duì)任何形式的就業(yè)統(tǒng)計(jì)弄虛作假行為，堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)一起、查處一起。這“四不準(zhǔn)”的紀(jì)律要求，正是針對(duì)目前部分高校就業(yè)率“注水”、學(xué)生“被就業(yè)”這一亂象出臺(tái)的，贏得了社會(huì)各界的普遍點(diǎn)贊。

　　對(duì)于剛剛走出菁菁校園的畢業(yè)生而言，今年的求職季并不輕松，約有1076萬名大學(xué)生置身其中。疫情和經(jīng)濟(jì)下行壓力疊加，就業(yè)供需結(jié)構(gòu)存在著重重矛盾，招聘兩頭搶手中間遇冷等問題凸顯。如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，再加上就業(yè)率往往作為社會(huì)衡量高校辦學(xué)水平的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，于是出現(xiàn)了虛假就業(yè)率的怪現(xiàn)象。被強(qiáng)行“催高”的就業(yè)率，本質(zhì)而言就是高校促進(jìn)就業(yè)領(lǐng)域的“唯流量論”“唯政績(jī)論”。不交就業(yè)證明就不發(fā)畢業(yè)證、就業(yè)情況同招生規(guī)模掛鉤、學(xué)生“被就業(yè)”等負(fù)面現(xiàn)象，不僅使學(xué)校本身產(chǎn)生信譽(yù)危機(jī)，還會(huì)使社會(huì)產(chǎn)生人才信任危機(jī)。這種“吹”出來的就業(yè)率，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)辦學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)，對(duì)高校的可持續(xù)發(fā)展，乃至整個(gè)高等教育發(fā)展環(huán)境都會(huì)有不良影響。

　　大學(xué)之道，在明明德。作為育人才、促就業(yè)的關(guān)鍵主體，高校如何與畢業(yè)生雙向奔赴，搭建崗位人才供需匹配“緩沖區(qū)”，合力畫好大學(xué)生就業(yè)“同心圓”？一方面，高校要踏實(shí)促就業(yè)，為解決人才供需的結(jié)構(gòu)性失衡、信息不對(duì)稱等問題提供深層次解決方案。當(dāng)下，黨和國(guó)家高度重視大學(xué)生就業(yè)問題，頻頻向就業(yè)市場(chǎng)釋放紅利，各地政策“大禮包”頻頻助力。高校要同快速變化的勞動(dòng)力市場(chǎng)保持緊密聯(lián)系，校企協(xié)同，合作培養(yǎng)滿足市場(chǎng)跨界、跨專業(yè)、綜合化人力資本需求的人才。

　　要助力畢業(yè)生們勇于接受就業(yè)大考的洗禮，樹立科學(xué)、理性的就業(yè)觀，緊扣國(guó)家與時(shí)代發(fā)展脈搏，得其所、安其心、樂其業(yè)。漫漫求職路上，畢業(yè)生所面對(duì)的困惑不能僅靠個(gè)人來排解，學(xué)校應(yīng)該助其一臂之力，提供不斷線就業(yè)服務(wù)、就業(yè)幫扶指導(dǎo)、就業(yè)檢測(cè)反饋等務(wù)實(shí)暖心之舉。尤其隨著新興產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，靈活就業(yè)、“慢就業(yè)”等新型就業(yè)方式不斷出現(xiàn)，高校與畢業(yè)生更應(yīng)該順應(yīng)數(shù)字化發(fā)展潮流，雙向發(fā)力、攜手共赴、逐夢(mèng)明天。只有踏踏實(shí)實(shí)做好促就業(yè)工作，堅(jiān)持就業(yè)服務(wù)精準(zhǔn)化，努力為畢業(yè)生搭渠道、拓崗位、穩(wěn)就業(yè)，才能打好就業(yè)服務(wù)的精準(zhǔn)牌。

　　另一方面，高校也要實(shí)事求是地做好就業(yè)統(tǒng)計(jì)，保證就業(yè)率數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)性，構(gòu)建科學(xué)平衡的評(píng)價(jià)體系。高校畢業(yè)生等青年就業(yè)關(guān)系民生福祉、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家未來。高校必須牢牢堅(jiān)守立德樹人，促進(jìn)人才高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展。就業(yè)率打假是當(dāng)前著力加強(qiáng)誠(chéng)信教育、上好畢業(yè)生從校園走向社會(huì)前的“最后一課”、為社會(huì)輸送誠(chéng)實(shí)守信高質(zhì)量人才的題中之義。部分畢業(yè)生在離校前如果虛構(gòu)畢業(yè)去向、給求職簡(jiǎn)歷注水，是自毀就業(yè)誠(chéng)信。

　　面對(duì)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，畢業(yè)生要接住“橄欖枝”，最重要的是提高自身綜合素質(zhì)、提升求職力，在嚴(yán)格自律中尋找新天地。高校要從根本上轉(zhuǎn)變“蓋個(gè)公章就是就業(yè)”的粗糙認(rèn)定方式，多關(guān)注學(xué)生中長(zhǎng)期就業(yè)質(zhì)量，并建立就業(yè)觀察跟蹤服務(wù)機(jī)制，讓就業(yè)率指標(biāo)擺脫利益的羈絆、卸載功利的重負(fù)。如此，才能便于上級(jí)教育主管部門掌握專業(yè)設(shè)置、學(xué)校綜合實(shí)力、大學(xué)生就業(yè)整體趨勢(shì)，進(jìn)而優(yōu)化高校資源配置。只有在就業(yè)率數(shù)據(jù)上“不敢作假、不能作假、不必作假”，高校才會(huì)更好地將時(shí)間和精力用在千方百計(jì)開拓崗位、用心用情做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)上。