環(huán)境問題與新興的奈米科技，是目前世界各地兩大議題，近年來因自然資源的大量損耗與污染，全球各地陸續(xù)傳出氣候極端異常現(xiàn)象。試著以漫畫方式，發(fā)展一套完成的自學(xué)教材，借由奈米科技概念介紹，延伸至利用于環(huán)境議題，借以減緩環(huán)境日益惡化現(xiàn)象”。 

　　由海峽兩岸攜手舉辦、以“科普與永續(xù)發(fā)展”為主題的“第五屆海峽兩岸科普論壇”12日下午在福建寧德展開的科普實踐與創(chuàng)作小組討論中，來自臺灣臺北市立教育大學(xué)應(yīng)用物理暨化學(xué)系副教授吳月娥女士帶來了《國小奈米科技應(yīng)用于環(huán)境議題之漫畫自學(xué)教材研究》，引薦奈米科技融入教學(xué)方式。

　　漫畫是一種男女老少皆宜的藝術(shù)作品，以圖像為主，文字為輔，利用圖片與文字的搭配傳達(dá)知識，長久以來深受少年兒童的喜愛。

　　吳月娥認(rèn)為，將奈米科技應(yīng)用于環(huán)境議題，試著以漫畫方式，發(fā)展一套完整的自學(xué)教材，利用教育，幫助學(xué)生增強對環(huán)境問題的反應(yīng)與認(rèn)知，培養(yǎng)對環(huán)境倫理的觀念，解決部分環(huán)境問題。

　　而在臺灣，奈米科技相關(guān)政策始于2000年，2002年有關(guān)行政與科研部門組成奈米科技計畫工作小組與奈米科技計畫辦公室。人才培育被視為首要任務(wù)，希望通過數(shù)位學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建及交流活動的推展，擴大學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)人才。

　　除此之外，結(jié)合多個社教資源，進行奈米科普教育推廣活動，出版各類創(chuàng)新且多元化的奈米科技教材、教具，擴大實施范圍并創(chuàng)新執(zhí)行內(nèi)容，成果豐碩。第二期奈米科技人才培育計畫已于2009年推動以達(dá)到推廣奈米科技科普教育的目的。

　　吳月娥認(rèn)為，通過選定相關(guān)的環(huán)境議題，發(fā)展小學(xué)教師奈米科技問卷，做問卷分析整理；而漫畫教材的內(nèi)容，主要由回收問卷的分析整理，收集教師對奈米科技教育概念與教學(xué)需求，發(fā)展一套科技漫畫輔助教材。希望能夠藉由奈米科技概念介紹，利用奈米科技應(yīng)用于環(huán)境，借以減緩環(huán)境日益惡化現(xiàn)象”。

　　綜觀坊間的教育研究，沒有奈米科技融入環(huán)境變遷議題的相關(guān)教學(xué)研究，由此利用現(xiàn)有文獻。此次，帶來了奈米科技概念中能融入環(huán)境變遷議題項目，如“以強調(diào)奈米科技對于環(huán)境議題的實用性”，希望能作為教師在進行奈米科技教育教學(xué)時的參考，提升學(xué)童對奈米科技的興趣與應(yīng)用知識，吳月娥說。

　　海峽兩岸科普論壇是兩岸科普界最具規(guī)模、最具影響的科普學(xué)術(shù)交流盛會，本屆論壇近60位臺灣專家、學(xué)者應(yīng)邀參會；各地提交的高質(zhì)量論文100多篇，近70篇論文收錄中文核心刊物《海峽科學(xué)》雜志，并在2012第3期專刊出版。(林翠慧)

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