正在此間參加“中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化研討會(huì)”的兩岸教育專(zhuān)家建言，面向中小學(xué)生的基礎(chǔ)教育理應(yīng)延傳中華傳統(tǒng)文化，以正心篤志、崇德弘毅、仁愛(ài)共濟(jì)、立己達(dá)人等德行理念為重點(diǎn)，培育孩童的人格修養(yǎng)與家國(guó)情懷，達(dá)至古代社會(huì)提倡的“蒙以養(yǎng)正”。

　　《周易·蒙·彖傳》有曰：“蒙以養(yǎng)正，圣功也。”意為從童年開(kāi)始，就要施以正確的教育。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授徐勇認(rèn)為，中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握優(yōu)雅精致的中文語(yǔ)言，成為將生命扎根于中華文化土壤的中國(guó)人。當(dāng)他們成年以后，能夠充分有效地利用傳統(tǒng)文化資源，以中華文化作為精神故鄉(xiāng)和安放心靈的家園。

　　“古典教育絕不是復(fù)古教育，不僅僅是穿上古人服飾在古色古香的私塾或書(shū)院里讀書(shū)。”這位教育專(zhuān)家說(shuō)，關(guān)鍵在于傳承因材施教、有教無(wú)類(lèi)的教學(xué)理念，尊重孩童的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，遵從順應(yīng)天性、循序漸進(jìn)的原則。“我最不認(rèn)同讓孩童背誦經(jīng)典，尤其是那些佶屈聱牙的長(zhǎng)篇典籍。這種過(guò)早且過(guò)度的開(kāi)發(fā)，純屬無(wú)益。遠(yuǎn)不如以淺近易懂、鏗鏘悅耳的詩(shī)歌故事打好基礎(chǔ)，然后耐心等待孩子們破繭成蝶的那一刻。”

　　河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授李申申也認(rèn)為，經(jīng)典的誦讀絕非死記硬背，應(yīng)是潛移默化的浸潤(rùn)過(guò)程，核心在于讓孩童從小建立對(duì)人生和世界的正面認(rèn)知，將仁、義、禮、智、信等傳統(tǒng)文化精粹與當(dāng)代普世價(jià)值相融合，成為“誠(chéng)于中而形于外”的堂堂正正的中國(guó)人。

　　“當(dāng)傳統(tǒng)遇到現(xiàn)代化，如何保留優(yōu)良傳統(tǒng)價(jià)值并融入現(xiàn)代化科技及思維，學(xué)校養(yǎng)成教育扮演著重要推手。”臺(tái)灣臺(tái)東縣福原小學(xué)校長(zhǎng)毛慧莉說(shuō)。這所創(chuàng)辦于1913年的小學(xué)已經(jīng)走過(guò)百年歷程，如今正秉持“感恩、友善、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)、智慧”的五維法則，努力融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代公民教育，成為遠(yuǎn)近聞名的“學(xué)習(xí)共同體”。

　　“毫無(wú)疑問(wèn)，中華傳統(tǒng)文化是基礎(chǔ)教育非常重要的底蘊(yùn)。有關(guān)傳統(tǒng)文化的傳承和教育不應(yīng)只在課堂上進(jìn)行，”臺(tái)東大學(xué)教育系退休教授汪履維補(bǔ)充說(shuō)，“需要結(jié)合家庭、社會(huì)，與學(xué)校共同實(shí)踐，讓傳統(tǒng)文化精粹活化于孩子們學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)角落，幫助他們真正將傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為人生重要智慧。”

　　由中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)和河南省人民政府主辦的“中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化研討會(huì)”21日在河南新鄉(xiāng)舉行，80余位兩岸文教界專(zhuān)家學(xué)者參加研討。(記者趙博）