不能忽視“拜狀元”的消極意味

　　6月28日，一組中國人民大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生在校園中“拜”高考狀元的照片出現(xiàn)在微博，惹網(wǎng)友圍觀。一位人大附中的高三學(xué)生向記者證實了網(wǎng)絡(luò)圖片的真實性。(6月29日《南方都市報》)“拜狀元”的照片被曝光以后，惹來較大的非議，很快就有涉事學(xué)校的學(xué)生出面辟謠，說照片中該男生“拜狀元”的行為只是在“開玩笑”。但其背后的負面影響和消極情緒，卻不能忽視。既然學(xué)校擺放高考狀元的主要目的是為了激勵學(xué)生，那為什么如此一件既嚴肅認真，又用心良苦的事情，到了學(xué)生那里反而成了惡搞和調(diào)侃的對象？

　　這只能說明，學(xué)校的目的和學(xué)生的反應(yīng)，出現(xiàn)了一種反差。學(xué)校覺得這是一件好事，但學(xué)生卻認為這種事很荒唐，所以才以惡搞的方式加以解構(gòu)和嘲諷，以“拜”的方式把高考狀元的形象加以顛覆。如此一來，學(xué)校的良苦用心，被學(xué)生輕易化解。

　　在一個以分數(shù)論英雄，以考取名牌高校為最大成功的教育話語體系內(nèi)，學(xué)校的做法可以理解。但是說到這種做法的現(xiàn)實效果，就另當(dāng)別論。有些學(xué)生可能確實在狀元的大幅照片面前獲得了鼓勵，更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，但也有些學(xué)生，或許會自慚形穢，更加對學(xué)習(xí)喪失信心。

　　這幾年，全國很多地方的教育部門都三令五申不能炒作高考狀元，弱化高考的應(yīng)試教育色彩。但是從中學(xué)自己“樹狀元”這件事來看，首先得要求各個中學(xué)消除“狀元崇拜”，回歸教育理性才行。