《中國漢字聽寫大會》由中央電視臺推出后，引起社會關注，掀起一股“漢字熱”。全國31個省（區、市）和港澳臺及外籍學生組成32支代表隊參賽，比賽以“報聽寫”的形式進行，選手們比拼“寫字”。

　　選手們面對的是諸多提筆難寫更難記憶的字詞，如“驊騮、蠅營狗茍、軒輊、啁啾、溪刻、秕糠、抽抽噎噎”。對此，觀眾既有批評，更有肯定。批評者認為這種比賽聽寫的字詞古怪生僻，有些“故意刁難人”，但更多的人把這種比賽上升到拯救“漢字危機”、弘揚中華文化的高度來贊頌。與一些網友感嘆“中國的文化太偉大、太高深了”相吻合的是對決賽的描述：15位選手共聽寫了近70余個高難度詞語，上至天文、下至地理、古今中外、方言術語幾乎全部涵蓋到。

　　然而，縱觀一至五輪和冠亞軍決賽考題，盡管聽寫的字詞的確涉及面很廣，但還是讓人感覺缺少了些什么。實際上，比賽中反映科學技術和現代文明的字詞較少，因而這種比賽只能局限在對文字的讀寫記憶，甚至是局限在古代文化和古漢語的層面，難以借助這種平臺傳播科技內容，并引導科學思維和創新。

　　盡管漢字聽寫比拼涉及一些科技的內容，但還是顯得不夠。例如，冠亞軍對決的考題是聽寫“峨冠博帶、雞樅菌、秕糠、珉玉、及笄、伊犁河、瞋目切齒”等詞。從大文化范圍細分，涉及器物、服飾、文學、地理、科技等，但真正涉及科技的東西不多，尤其是體現現代科技的字詞完全闕如。

　　字詞和語音一樣，只是語義的載體，從能說會寫這樣的載體中，人們更需要的是知道和領悟這些載體所承載的意義和內容。所以，漢字聽寫不應只是局限于純粹狹窄的文化，甚至古代文化，更應當包含反映科技這種社會發展推進器的文化內容。

　　漢字聽寫既要看到“耒耜、麻苧、蘼蕪、蒺藜子、鹽筴”之類描述生產、植物、藥物和商業的內容，也應當看得到描繪生態的“涸澤”等字詞，還應包括反映數學的“徑隅”（勾廣三，股修四，徑隅五）、“塹堵”（直三棱柱）等字詞。

　　當然，這些字詞是體現中國古代科技的內容，在今天有古漢語翻譯的問題，但是，既然“捍蔽、愣蔥、叱撥、裂罅、卮言、識荊、倚徙、鴟吻、公廨、溪刻、鳧趨雀躍”等生冷偏僻的字詞，都可以作為聽寫內容，反映科技的字詞為何不能成為聽寫的內容呢？

　　另外，最遺憾的是漢字聽寫大比拼中缺少現代科技方面的內容。從實用的角度看，常見的一些最容易出錯的字沒有出現在考題中，如“黏液”（常誤寫為“粘液”）、“綜合征”（常誤寫為“綜合癥”），更有諸多現代科技的詞根本就不見蹤影。比如，關于生物的，如胸腺密啶、腺嘌呤、核苷酸；藥物的，如氨芐青霉素、氨甲蝶呤、安瓿瓶；解剖的，如屈戌關節、寰枕關節、骶脊肌；生物化學的，如芳烴羥化酶、三羧酸、蒽二酮等。相較生僻字而言，這些詞的學習和傳播，有助于提高選手的科學素養，對全民也是一種很好的科技普及。（張田勘）