“請說出你六位親人的生日，包括父母、爺爺奶奶、外公外婆�！痹谖錆h六中國際部招生的中文面試中，這道“規定動作”讓多數先前應變如流的學生“卡了殼”。幾乎很少有現場考生能準確說出父母的生日，更別提隔代長輩的生日了。當天參加面試的200名學生中，9成學生都被這道題難倒。（《重慶晨報》1月21日）

　　讀罷這則新聞，估計很多人都會很驚訝——怎么會有這么多孩子居然記不住自己父母的生日？其實，不妨捫心自問一下，你就記得父母的生日嗎？

　　能記住父母的生日，顯然是有孝心的表現，不過這不能作為判斷有無孝心的唯一標準。能記住當然最好，但記不住，一方面可能與小孩子的個性有關系，性格粗獷可能無心記住，性格細膩則會容易記住，這與是否有孝心沒有直接關聯。

　　另一方面，能否記住父母的生日與小孩子的成長規律有關系，每個人都會經歷從以自我為中心到開始接收道德責任約束的過程。隨著孩子逐漸長大，責任感和感恩意識會逐漸清晰，也就是通常所說的“開始懂事”，自然而然也會表現出對父母的關愛，也會開始有意識地記住父母的生日。有調查顯示，大學生記住父母生日的比例，要遠遠高于中小學生。

　　孩子是否有心并用心記住親人的生日，涉及平時的家庭教育及學校教育中的感恩教育。這是不是我們平時所忽略的教育內容呢？多年來我們一直倡導教育要讓孩子德智體美全面發展，但在升學重壓之下，重智輕德已成普遍現象。在這種教育價值取向下，姑且先不說孩子在德孝方面沒有出色表現，在孩子與父母之間，有時連溝通都可能成為問題。正如有專家所言，重智育輕德育的家庭教育可能會使升學率提高，可是若學生不知生命的意義和個人的使命與責任，到頭來仍舊是失敗的。這值得整個社會深刻反思并做出改變。

　　對于很多孩子記不住父母等親人生日，沒必要過度解讀，但應從中發現我們教育的短板，在家庭教育和學校教育中，應加強責任感和感恩心的培養與塑造�！坝洸蛔「改干�日”不僅是孩子的難題，也是一個出給全社會的難題。(高亞洲)