湖北黃岡中學曾被譽為高中教育“神話”，高升學率、高獲獎率給這座位于鄂東大別山區(qū)的城市帶來無盡的榮耀。但隨著高考改革、新課標改革，奧賽與高考脫鉤、高考試卷分省命題等政策的相繼出臺，黃岡中學的優(yōu)勢漸失。榮耀了近30年的黃岡中學，逐漸走下“神壇”，并開始正視改革浪潮下的“沒落”。（《廣州日報》4月7日）

　　這幾天，輿論對走下神壇的黃岡中學一片爭議之聲，認為值得慶賀的亦有之。如果輔之以新課改與高考改革的大背景，黃岡中學的今時今日，簡直就可以佐證某種勝利，比如“教育均衡”。聽起來，好像也是這個道理：就像一塊蛋糕，有人吃得少了，自然就有人吃得多了。

　　不過，仔細想想，黃岡中學走下神壇有什么可喜的呢？黃岡中學的蛋糕小了，不等于快餓死的學校就實現(xiàn)了溫飽，因為還有一種可能，就是黃岡的肥肉，繼續(xù)被別的學校掐尖增肥去了。事實上還真是如此：就像當?shù)亟逃�界人士說的，“省會重點中學因為其得天獨厚的條件，師資力量、交通、國家財政投入等，就能將縣級中學拋在后面，優(yōu)秀師資力量和生源都不斷流向大城市，形成一個循環(huán)”。優(yōu)質(zhì)師資走了，優(yōu)質(zhì)生源散了，黃岡中學自然也是難為無米之炊。值得注意的是，黃岡中學的沒落，不僅沒有讓更基層的學校沾到一點點光，相反，其資源形成一種更為可怕的新集中：按照市場規(guī)律，向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)學校聚集。有關于此，看看武漢的重點中學與黃岡中學這些年結下的“梁子”，一切都真相大白了。

　　以前，我們聲討或者鄙夷黃岡中學，不為別的，只是因為它的教育可能不是那么健康，不是太契合可持續(xù)性；但如果類似這種縣市級超級中學的沒落，不僅沒有成全教育均衡與公平，相反還形成了以經(jīng)濟基礎為杠桿的新失衡，問題不是變少了，反而還變多了：第一，變化的是黃岡中學，黃岡模式?jīng)]有變，背后的隱憂依然存在；第二，名校一旦與經(jīng)濟基礎成正比，窮孩子向上流動的路徑會變得更為崎嶇。在這個代際固化值得警惕的年代，欠發(fā)達地區(qū)如果連“超級中學”都建成不起來，靠時間打拼的孩子，還有什么出路可尋？

　　如果說黃岡中學的教育教學是應試，那么如今它的沒落，絕不代表中國基礎教育就健康發(fā)展了。衡水中學、毛坦廠中學備受追捧就頗能說明問題。這些年，“衡水中學”走出河北，進入云南、山東、貴州等省，開設一家家的“分店”，還有無數(shù)的中學都在渴望成為“衡水中學”。黃岡中學沒落了，但應試教育風頭正健。

　　最有意思的，還是某些官員的姿態(tài)：請問在當?shù)�，誰把祛魅后的黃岡中學當做“勝利”看呢？包括今天的我們，幸災樂禍之間，不還是把“狀元”、“升學率”等當做評價新黃岡中學的“度量衡”嗎？ （印錦程）