“老師，你知道你火了嗎？網(wǎng)上全是你的解剖動作展示，還有你寫在手臂上的肌肉名稱。”最近，南京醫(yī)科大學(xué)師生“朋友圈”被解剖學(xué)教師李雷的“清涼照片”刷屏。照片中，李雷撩起衣服，以身體為道具向?qū)W生講解各個(gè)部位及肌肉名稱。”（11月10日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

　　大學(xué)課堂不像中學(xué)的課堂，大家的自主意識比較強(qiáng)，師生配合度不高，因此課堂氣氛比不上中學(xué)時(shí)代。大多數(shù)課堂會出現(xiàn)老師講自己的，學(xué)生干自己的，久而久之，老師教得沒意思，學(xué)生學(xué)得沒興致。為此，許多高校也動過心思，如上課時(shí)把學(xué)生手機(jī)統(tǒng)一管理、提高到課率老師發(fā)紅包等等。雖然這些措施有一定的效用，但筆者認(rèn)為這些做法終不是長久之計(jì)，想要課堂“活”起來，還需要有點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情的內(nèi)容。

　　南京醫(yī)科大學(xué)的這位“怪老師”就完全抓住了這個(gè)精要，手舞足蹈地把課講“活”了。為了將自己的解剖課上好，為了讓同學(xué)們理解得更深刻，“怪老師”耗盡心力鉆研教學(xué)，堅(jiān)守“實(shí)用、傳承、創(chuàng)新”的教學(xué)理念，將自己的資源毫無保留地分享給學(xué)生，真真正正讓所授內(nèi)容具有“戰(zhàn)斗力”。由此換來的是圈“粉”無數(shù)，獲得了學(xué)生真正的喜愛。無論在教學(xué)上還是生活上，他的言傳身教都深深地影響著學(xué)生。

　　在我們羨慕別人家的老師的同時(shí)，無論是身為教師還是學(xué)生都應(yīng)該為自己的教與學(xué)添點(diǎn)“料”。教師作為教學(xué)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，應(yīng)該全身心地?zé)釔圻@份工作，熱愛自己的課堂。要以同行的這名“怪老師”為榜樣，是否撩衣服不重要，但要撩起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，提高自己的教學(xué)水平將自己肚子里的“墨水”倒出來，并讓學(xué)生樂于接受是一個(gè)常思常新的課題。作為學(xué)生潛心求學(xué)，精于專業(yè)是使命所在，尊重教師，虛心求教，才能讓課堂學(xué)習(xí)氛圍十足。

　　由此來看，老師“怪”不要緊，要緊的是有“料”。他的“怪”是對教學(xué)有利、對學(xué)生有益，這樣也就不惱人了，反而受到大家的喜愛。依此來看，像這樣能撩起學(xué)習(xí)熱情的“怪老師”也不妨多多益善。