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　　如今，海外華人子女離家出走的現(xiàn)象比比皆是。幾年前，生活在意大利博洛尼亞的一位華僑的女兒16歲離家出走，17歲和男友同居生子，18歲和男友分開后才回到父母身邊。很多事件表明，海外華人子女教育存在著很多不為人知的誤區(qū)，華人子女學習文化知識雖然十分重要，而道德倫理教育的缺失將嚴重阻礙華人子女的健康成長。

　　海外華人子女教育是社會一直高度關(guān)注的問題，在海外受教育的方式與祖（籍）國不同。華人子女為了適應(yīng)旅居國的生存環(huán)境，接受旅居國的教育是融入的關(guān)鍵。而華人子女在接受西方教育的同時，則對東方文化和對東方的傳統(tǒng)道德倫理產(chǎn)生了一種自然的抵觸情緒。也許是中國的教育方式過于嚴苛，西方的教育方式更豁達和人性化，在這兩種不同文化的碰撞中，多數(shù)華人子女則更喜歡接受旅居國的文化和道德觀念。

　　不同成長背景造就了兩種不同的文化記憶和行為。曾經(jīng)的國內(nèi)生活環(huán)境和所受教育的第一代華人，盡管他們來到了不同文化背景下的西方社會，但優(yōu)秀的中華文化仍然是他們的精神支柱和心理依靠，是他們血脈相傳的情結(jié)，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德在第一代華人身上具有永遠抹不掉的痕跡。從小在海外長大的第二代華人，旅居國的語言變成了他們的“母語”，對旅居國母語文化的認同與生俱來。與父輩兩種“母語”思維模式和價值觀差異，形成了第二代、第三代華人子女道德倫理的一種獨特的叛逆心理。

　　生活在西方社會的華人家長無不希望孩子在接受西方自由、獨立的教育的同時，也能深刻地體悟中國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和道德觀念。而多數(shù)家長卻在子女教育問題上更多地把注意力放在了知識的灌輸，而忽略了道德價值觀的教育。

　　中西教育模式，無論孰優(yōu)孰劣，對于接受多元文化教育的華人子女，掌握中華文化知識固然重要，但不可或缺的是對其進行倫理道德的教育。試問，一個不能夠尊敬長輩、孝敬父母的人，即便他掌握了再多的知識，他又能為社會做出什么？他的愛國之心、奉獻精神又從何而來？因此，海外華人子女教育問題不應(yīng)該是簡簡單單的文化灌輸，更應(yīng)該注重道德倫理的培養(yǎng)。

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