高考錄取分?jǐn)?shù)線“全線飄綠”隨想

    2010年全國(guó)高考分?jǐn)?shù)線陸續(xù)公布。目前已公布的26省區(qū)市的各批次分?jǐn)?shù)線顯示，相較去年大部分有所降低，“全線飄綠”。（6月26日《中新網(wǎng)》）

    出現(xiàn)這種情況，也許有兩種可能：一是這屆高中生的成績(jī)普遍不如上屆；二是試卷難度增大。從報(bào)紙披露的情況看，后者的可能性大一些。例如，江蘇的數(shù)學(xué)試卷就很難，有不少考生一走出試場(chǎng)便垂頭喪氣，有的則嚎啕大哭。對(duì)此，有網(wǎng)友一怒之下，竟想對(duì)出數(shù)學(xué)試卷的命題老師進(jìn)行人肉搜索。也許試卷偏難的緣故，今年江蘇的錄取分?jǐn)?shù)線不高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)內(nèi)其他�。ㄊ校�。

    試卷難度增大好不好？具體情況要作具體分析。高考作為選拔人才的一個(gè)主要手段，似乎難一些好，這樣有利于遴選優(yōu)秀學(xué)生。但凡事總得有個(gè)度，如果太難了，盡出偏題、怪題，弄得讓學(xué)生難以招架，那就值得研究了。今年清華大學(xué)在上海自主招生時(shí)，出了這么一道題：“如果老子和孔子打架，你會(huì)幫誰(shuí)？”這道題確實(shí)有點(diǎn)怪。老子和孔子兩人雖然代表不同的學(xué)派，但都是我國(guó)古代偉大的思想家，都對(duì)中國(guó)教育思想和哲學(xué)研究，作出了極大的貢獻(xiàn)，硬要他們“打架”干嗎？再說(shuō)，他們年紀(jì)相差大幾十歲，干嗎非要讓他們“過(guò)不去”？要現(xiàn)今許多不更事的青少年來(lái)“當(dāng)裁判”，既說(shuō)不清，更道不明，實(shí)在太難了。一些教師緣何搜腸刮肚出難題、怪題，只有一種解釋，那就把考生視作“敵人”，非要難倒、考倒他們不可！

    考題不難，就不能選拔人才？非也。記得鄙人參加高考那陣子，不僅考試科目少，（主要考政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)3門(mén)）而且題目一般處于中等難度，國(guó)家不是照樣選拔了大批優(yōu)秀人才么？高考作為一種教育導(dǎo)向，倘若試題太難，必然會(huì)帶來(lái)諸多弊端，一個(gè)直接后果，那就是促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容難度的加大加深，推動(dòng)教師加大作業(yè)數(shù)量和難度，使偏題、怪題應(yīng)運(yùn)而生，以至猜題押寶，考試不斷。這樣一來(lái)，既加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也影響了他們的身心健康。與黨的十七大報(bào)告提出的“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”等要求背道而馳。

    目前教育部正在醞釀出臺(tái)《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)教師的入職標(biāo)準(zhǔn)有所提高,以改變目前偏重書(shū)本知識(shí)、讓學(xué)生死記硬背式的教學(xué)方式。很顯然，一味加大考試難度的做法，不僅脫離教學(xué)實(shí)際，也不利于教師自身素質(zhì)的提高（讓教師成天在作業(yè)山里轉(zhuǎn)悠，在題海中熬煎，他們哪有時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)提高）。不說(shuō)別的，在“現(xiàn)在的絕大多數(shù)老師不合格……存在不讀書(shū)、不研究、不合作”（華東師范大學(xué)鐘啟泉教授語(yǔ)，6月28日《揚(yáng)子晚報(bào)》）的情況下，要讓學(xué)生適應(yīng)大難度考試，確實(shí)是強(qiáng)人之難。更何況如果長(zhǎng)此下去，與即將推行的《標(biāo)準(zhǔn)》，定然會(huì)格格不入。

    考試是一種考查知識(shí)和技能的方法，不是用來(lái)刁難老師和學(xué)生的工具�，F(xiàn)在，要求改革考試制度的呼聲越來(lái)越高。改革考試制度，應(yīng)該包括考試內(nèi)容、范圍、方法等諸多方面。任何一種考試都必須面向大多數(shù)，有利于推進(jìn)教學(xué)改革，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于教學(xué)相長(zhǎng)，一句話，要有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)和人才的選拔。（沈仰佑）