殘疾教師代課二十年不能只換來一句同情

　　9月11日，河北蔚縣教育局就殘疾教師郭省代課20年未能“轉(zhuǎn)正”一事發(fā)函回應(yīng)。蔚縣教育局在文中先后八次使用“臨時代課”字眼，強調(diào)郭省從上課第一天起，就是一名“臨時代課”教師。蔚縣教育局稱領(lǐng)導(dǎo)因同情其身體殘疾，在歷次清退代課教師時，保留了郭省的崗位。

　　在教師節(jié)的氛圍里，看到郭省老師的故事，作為教師的我，心底泛起一股凄涼。是啊，三歲時得了小兒麻痹癥，已經(jīng)39歲身高還不足1.2米，代課一代就是二十年，卻只換來一句同情，讓人情何以堪。

　　郭省的付出，對得住他540元的工資。在這個小學(xué)里，老師、班主任和校長都是他一個人。語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德、寫字各門功課，他一個人教。他教書很認真，也很負責(zé)。2009年，還被評為“蔚縣十大杰出青年”。20年來，他幾乎年年得獎。這樣一個學(xué)生需要、社會需要的優(yōu)秀教師，代了20年的課，卻無法獲得一個正式的名分，這不僅是他個人的悲哀，也可稱為社會的悲哀。

　　轉(zhuǎn)正的機會并非沒有。幾年前，縣領(lǐng)導(dǎo)班子開會，有人提議郭省的轉(zhuǎn)正問題，當時的縣委書記說：“郭省不能轉(zhuǎn)正，他有損蔚縣的教師形象。”——所謂有損教師形象，恐怕是因為郭省患有小兒麻痹癥。但我覺得，一個人是否有形象，并不在于他的帥氣外表，而應(yīng)在于他的美麗心靈。二十年兢兢業(yè)業(yè)，如何“有損蔚縣的教師形象”？

　　倘若蔚縣領(lǐng)導(dǎo)能看到郭省的付出，能看到他對當?shù)睾⒆拥囊饬x，他恐怕早就得到了轉(zhuǎn)正名額。悲哀的是，蔚縣領(lǐng)導(dǎo)似乎只看到郭省的殘疾，而沒有看到他的付出。于是乎，直到今天，當?shù)厝栽诠�省轉(zhuǎn)正的問題上糾結(jié)。郭省能當“蔚縣十大杰出青年”，為何不能得到一個正式的名分呢？

　　代課教師退出舞臺，是國家政策，也是歷史趨勢。但問題是：如此多的教師離開崗位，誰來填補這些空缺？教育部多次強調(diào)，代課人員問題要“有情操作”、“妥善解決”，在維護學(xué)生合法權(quán)益的基礎(chǔ)上，更多體現(xiàn)對代課人員的人文關(guān)懷。對郭省老師的編制問題，為何不能“有情操作”、“妥善解決”呢？

　　這個教師節(jié)過去了，新的學(xué)年已經(jīng)開始。師者，傳道授業(yè)解惑也。對教師而言，他們需要的不是冷漠的“同情”，而是實實在在的尊重與對待。是的，代課二十年不能只換來一句同情——以一句同情來打發(fā)郭省老師，不僅是對他的傷害，也表明尊師重教在一些地方只是口號。（劉義昆）