擺拍學(xué)雷鋒，能感受到啥

　　3月12日《蘭州晚報(bào)》報(bào)道：3月11日，蘭州七里河吳家園小學(xué)的一位學(xué)生家長(zhǎng)向媒體反映，學(xué)校老師讓學(xué)生上街?jǐn)[拍勞動(dòng)照，作為學(xué)雷鋒活動(dòng)的作業(yè)。家長(zhǎng)質(zhì)疑讓學(xué)生從小學(xué)著弄虛作假，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成不良影響。老師回應(yīng)稱，擺拍能夠感受雷鋒精神。

　　說(shuō)到“擺拍”，“鞋套族”也是這么干的。2011年植樹(shù)節(jié)前夕，某地政協(xié)委員持嶄新的鐵锨并且集體穿鞋套植了一回樹(shù)，然后宣揚(yáng)了一番，讓人們看到了一種虛與偽。老百姓天天風(fēng)里雨里種地，沒(méi)有鞋套也無(wú)人想到鞋套，若干年來(lái)年年植樹(shù)，若干年來(lái)包括中央領(lǐng)導(dǎo)人參加植樹(shù)也沒(méi)有人會(huì)穿鞋套。

　　還有一種擺拍，叫作“懸浮照”，想想“懸浮照”當(dāng)事人那三幅德性，全是擺出來(lái)的，卻仍嫌不足，還要再P一次才過(guò)癮。假到不能再假了，卻居然登載在政府網(wǎng)站上。然后攪得一個(gè)網(wǎng)絡(luò)江湖全是擺拍照分解后的各種“光輝形象”，可笑乎？可悲乎？

　　有樣學(xué)樣，你說(shuō)這能怪老師如此布置作業(yè)又如此讓學(xué)生照“擺”宣科嗎？

　　雷鋒也有“擺拍”，但其戰(zhàn)友證實(shí)，所有擺拍全數(shù)基于事實(shí)，也就是說(shuō)，雷鋒所“擺拍”的，全是他的生活經(jīng)歷與做好事的經(jīng)歷。連送其找親戚的老人也是雷鋒剛剛做過(guò)的好事找到原型后才擺拍，那么，這種擺拍應(yīng)當(dāng)說(shuō)就是一種還原。而小學(xué)生的擺拍作業(yè)又是怎樣的？只要交照片，一概不問(wèn)真假，做做樣子即可。唐老師表示，雖然學(xué)生沒(méi)有真正地參加勞動(dòng)，但在擺拍照片的過(guò)程中，能夠感受一下雷鋒精神。“雖然沒(méi)有真正參加勞動(dòng)”，不打自招之下，證明了老師的弄虛作假。其本意即布置了這樣一個(gè)如假包換的作業(yè)，如此擺拍，還不如讓小學(xué)生們P一套學(xué)雷鋒照片呢？

　　對(duì)話中，唐老師再三強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“讓學(xué)生帶著U盤拷到我電腦上，完了做雷鋒精神展示的資料。”也就是說(shuō)，假如這位老師P技特強(qiáng)，那一定會(huì)出現(xiàn)眾多的學(xué)生學(xué)雷鋒P照，只是因?yàn)檫@位老師還沒(méi)有如此P技，才非要讓學(xué)生去“擺”一套學(xué)雷鋒照片，這不還是一種不折不扣的作假嗎？

　　要么“假大空”，要么“高大全”，要么“懸浮照”，其實(shí)都可以是無(wú)師自通的“劣根性”，不過(guò)這位老師不是抑止而是誘導(dǎo)這種劣根性在小學(xué)生們身上提早出現(xiàn)。

　　擺拍學(xué)雷鋒，也是“懸浮照”，不過(guò)小學(xué)生比“懸浮照”主角多了親自到場(chǎng)的真實(shí)性而已。（李振忠）