撫平留守兒童的“心傷”

　　●親情缺失、監(jiān)護(hù)缺位和教育缺乏，是造成留守兒童心理健康問(wèn)題的主要原因

　　近日，一項(xiàng)針對(duì)京滬粵等城市新生代打工者的調(diào)查顯示：超過(guò)一成留守兒童3年沒(méi)見(jiàn)過(guò)外出打工的父母；超過(guò)半數(shù)的父母明顯感覺(jué)到孩子留守后變得沉默和孤僻。

　　“好久沒(méi)人牽我的手，好久沒(méi)人摸我的頭，冰涼的小手發(fā)燙的額頭，生病是最想你們的時(shí)候……”一首令人心酸的歌曲道出留守兒童的“心傷”。

　　我國(guó)有5800萬(wàn)農(nóng)村留守兒童。有關(guān)研究表明，留守兒童的心理問(wèn)題表現(xiàn)最為隱性且影響深遠(yuǎn)。父母打工年限越長(zhǎng)，孩子的心理問(wèn)題越嚴(yán)重。

　　消極情緒增加，是留守兒童心理問(wèn)題的突出表現(xiàn)。兒童大都具有攀比心理，與父母在身邊的孩子相比，留守兒童感覺(jué)自己失去堅(jiān)強(qiáng)的依靠和保護(hù)，容易產(chǎn)生自卑心理。由于與監(jiān)護(hù)人有心理上的距離，留守兒童遇到問(wèn)題時(shí)，情緒往往無(wú)法及時(shí)得到排解，久而久之變得不愿與人交流，性格柔弱內(nèi)向。有人甚至因長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰和關(guān)懷，總覺(jué)得別人會(huì)欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就會(huì)計(jì)較當(dāng)真，與人交流時(shí)充滿警惕乃至敵意，有嚴(yán)重的盲目反抗和逆反心理。

　　親情缺失、監(jiān)護(hù)缺位和教育缺乏，是造成留守兒童心理健康問(wèn)題的主要原因。在調(diào)查中，有一位農(nóng)村留守小學(xué)生說(shuō)，爸爸的電話讓人心煩。因?yàn)橥獬龃蚬さ陌职置看未螂娫捇丶遥�除了叮囑他好好學(xué)習(xí)外，再?zèng)]有別的話說(shuō)。留守兒童的父母多數(shù)關(guān)心的是子女的物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了他們的心理需求。監(jiān)護(hù)人通常把孩子的安全放在第一位，較少關(guān)注孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及精神上的需要。

　　留守兒童的心理健康問(wèn)題極易導(dǎo)致他們心理失衡、行為失控、道德失范，形成一定程度上的反社會(huì)人格。由于留守兒童大多膽小孤僻，社會(huì)上的不法分子常把他們作為獵物，有的伺機(jī)敲詐錢(qián)物，有的教唆甚至逼迫他們尋釁滋事，還有的社會(huì)青年對(duì)留守女童實(shí)施性騷擾。公安部的一項(xiàng)調(diào)查顯示，全國(guó)未成年人受侵害及自身犯罪的案例，大多數(shù)發(fā)生在農(nóng)村留守兒童身上。

　　兒童時(shí)期是一個(gè)人生理心理逐漸走向成熟的時(shí)期，也是人生觀和價(jià)值觀逐漸確立的時(shí)期。如果農(nóng)村留守兒童的心理健康問(wèn)題得不到足夠重視，這些孩子將有可能會(huì)成為情感冷漠、社會(huì)責(zé)任感缺失甚至充滿反社會(huì)傾向的一代人，這是何等沉痛的代價(jià)！

　　在城市化的進(jìn)程中，由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的存在，城鄉(xiāng)兒童還無(wú)法站在同一起跑線上。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)也常常受阻。因此，為農(nóng)民工子女提供平等的教育機(jī)會(huì)，關(guān)乎人的平等尊嚴(yán)，關(guān)乎社會(huì)公平正義。目前，在多數(shù)留守兒童還無(wú)法與父母團(tuán)聚的情況下，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)擔(dān)起教育責(zé)任，可試行“代理家長(zhǎng)制”。老師要把留守孩子作為一個(gè)特殊群體，給予特別關(guān)注，建立留守兒童心理健康檔案，對(duì)其隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)和排解，為更多留守兒童撫平“心傷”。