很多人對于美國教育的直接印象除了“數學差”、“課堂小”以外，就是那無所不包的社團項目了。我在中國和美國學校分別參加了戲劇社之后，不得不說，中國學校只能不幸地敗下陣來。

　　中國的戲劇社愛排一些像《茶館》這樣的傳統(tǒng)劇目，之后再在全校舉行一次演出，其目標是單純地為了發(fā)展社員們對于戲劇的興趣，并通過排練來提高他們的實力。美國的“戲劇社”則更像一支真正的劇組，從編劇到導演，再到后勤、普通演員、化妝師，只有你想不到，沒有戲劇社里缺乏的角色。

　　團員有組織，這是美國戲劇社能夠繁榮昌盛的第一個原因。第二個原因也非常明顯——就是人多。理論上說，我的美國學校要是真和中國高中比人數的話那是完敗——只有人大附中的20%。這還是比較大的私立學校，如果挑超一流的“人才聚集地”，整個學校區(qū)區(qū)400號學生，勉強湊夠中國學校8個班，連一個年級的一半都不到——在如此懸殊的人數比例下，戲劇社是怎樣招兵買馬來擴充實力的呢？校外打友情牌是一招，而且十分管用，至少有將近40名校外志愿隊員。

　　美國出產各色影星并不奇怪，因為大量青少年對表演充滿熱情。可能和美國年輕人普遍自信、表現欲強等因素有關，每個人都想上臺去一試身手。這讓戲劇社的“海選”階段成為名副其實的“海選”——人數實在是多到擠爆現場。老師也非常夠意思，來者不拒，所以在中國的“龍?zhí)住苯巧�在美國是搶手貨。持續(xù)不斷的新鮮血液注入和“老戲骨”們對于演戲事業(yè)的堅持，讓戲劇社的規(guī)模越來越大。

　　據我所知，不少團員面臨著SAT和申請大學的壓力。這種情況要是放在我們國家，家長們估計要好好“修理修理”孩子們了：“馬上就要高（中）考了，排的那玩意兒對你考大學（高中）有用嘛？”在這樣的訓誡下，不少戲劇社成員在初三和高三時不得不抱憾退社，告別妙趣橫生的劇本。美國家長則對孩子參加戲劇社這件事感到非常驕傲，將之視為家族的榮耀。有一次戲劇寫作課前，我看到劇團老師在和一位老戲骨的家長熱切地談論著今年本州的各校戲劇社競賽，還有他兒子獲得“最佳男主角”獎的可能性。

　　中國校園社團無法做到特別大的規(guī)模就是拜每年常規(guī)的“畢業(yè)班人員流失和“應屆畢業(yè)班人員流失”所賜。很多社團年年縮水，最終無疾而終。

　　和許多中國家長臆想的“戲劇社一事無成”不同，我們學校的戲劇社在這群盡心竭力的少年共同努力下勇奪2014年Drama Festival的冠軍，成功衛(wèi)冕。在寒冷的冬日，他們早早起來排練，放學后又經常排上兩個小時才能走。劇團老師則是身先士卒，購置戲服，編排角色，修改劇本等重任全部一人包攬。在Drama Festival臨近時，戲劇寫作課甚至都被她戰(zhàn)略性地放棄了一節(jié)，我和其他兩位被當作苦力，搬運了不少奇形怪狀的道具到學校的劇院內，其中的一個爆米花機甚至還運轉正常，我們在干完體力活以后得到的犒勞就是一包食之無味的爆米花。

　　銀光閃閃的冠軍獎杯是對這些不懈追求藝術同學的最好褒獎。更讓我敬佩的是，前文提到的那位老先生的兒子竟然真的獲得了最佳男主角的獎項，并一舉成名，被當地報紙大量報道。由此看來，任何事情只要全心做，無論是“正統(tǒng)”的課業(yè)學習還是“歪門邪道”的社團活動，都會得到應得的回報。（汪英倫）