臺“教育部”研擬將小學(xué)學(xué)制改為五年，臺灣《聯(lián)合報(bào)》9日發(fā)表臺北市某大學(xué)副教授許淵國的署名文章認(rèn)為：應(yīng)提前至5歲入小學(xué)，仍保留“六三三”制。

　　作者表示，現(xiàn)行的“六三三”制從1922年至今已88年，確有檢討的必要。臺灣兒童由于物資營養(yǎng)充裕，各種啟發(fā)及助長智力的書籍、教具、玩具、電視媒體環(huán)繞四周環(huán)境，兒童受到外界多元的激發(fā)，早已使現(xiàn)在5歲兒童在生理、體能及智力的成長與啟發(fā)超過數(shù)十年前的6歲兒童。也許現(xiàn)在的5歲與6歲兒童間在心智與生理及體能上存有些微差異，但較之?dāng)?shù)十年前的6歲兒童在心智、生理及體能均應(yīng)有過之。5歲6歲有些微差距，但5歲進(jìn)入小學(xué)至21歲大學(xué)畢業(yè)，其存在之差距隨著年齡增長而消失。

　　提前至5歲入小學(xué)，仍保留“六三三”制，則大學(xué)生可提前至21歲畢業(yè)，提前一年釋放出約20萬的勞動力，可創(chuàng)造出數(shù)千億產(chǎn)值。

　　文章最后說，有5歲孩子的年輕父母大部分處于經(jīng)濟(jì)上相對弱勢，能在經(jīng)濟(jì)上節(jié)省一年幼托費(fèi)用，有助年輕父母減輕經(jīng)濟(jì)壓力。現(xiàn)在幼兒園學(xué)費(fèi)月費(fèi)等費(fèi)用高是眾所皆知的事實(shí)，但教學(xué)內(nèi)容混亂已扭曲幼教精神，提前5歲進(jìn)入小學(xué)有助于孩子的正常成長。

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[責(zé)任編輯：趙靜]