文學滋養與人文教育：兩岸共有之問題

　　和臺北來的朋友說起莫言獲諾獎，她插播了一件真人真事。她替姐姐檢查上初中的外甥的作業，看見一大篇抄錄的名人佳言，其中一句：知識就是力量——培根。她順口問：“你知道培根是誰？”答：“培根？咸肉啊。”“那知識就是力量呢？”答：“什么和什么？”朋友敲著那頁紙：“你看看，你剛寫過的。”答：“噢，老師讓寫十條佳言，我從網上抄的�！�

　　朋友感慨：“名言名篇只用來抄抄應付作業，文學也早成為沒用的東西。這一代小孩子的目標是找工作，娛樂是漫畫和電游，將來他們怎么和大陸的小孩子競爭？”

　　我笑著安慰她：“大陸的小孩子也在忙著玩手機、打電游，你不要焦慮�！�

　　雖是玩笑，但問題真是兩岸共有的——遠離文學的滋養，缺少人文的教育。

　　一個現代人的質量，應該是他讀過的書的總和。兩岸的孩子在專心讀書的青少年時光，都在為應試為升學而苦讀，即使是有“名人佳言”這樣的點綴，也大可以抄抄了事，因為無關分數，老師不追究，學生瞎應付。等考上了大學，應該可以補補看“閑書”的課了，卻又要為了各種證書、為了留學的英語考級繼續應試讀書，面試時證書掏出一大把，處理起問題來不知ABC。一位新聞學的碩士實習生曾經問我：“團長大還是營長大？”我反問他：“你小的時候沒下過軍棋嗎？”答：“沒有�！薄澳且矝]看過軍事方面的故事、電影、雜志嗎？”答：“我對軍事不感興趣，家里也沒軍人�！边@是一個好理由！沒教過、沒考過、不感興趣，當然不知道。而閱讀，本來是可以延伸一個人的生活經驗和教育的，文學的閱讀更是讓人感受悲歡離合，知道同情感恩，可惜，現在很多人在讀書的年紀就放棄了閱讀，讀書在漫長的備考時光里已變成實用的工具，相應的，書店的暢銷書區擺著的也都是“大全”、“指南”、“教你成為……”、“如何應對……”之類，而不實用的“美學散步”、“小說精選”漸行漸遠，遠離了一代人的視線，這將造成人和社會的缺陷。

　　這話并不過分。有證書沒能力，有醫術無仁心，有水平沒德性，我們正在為這樣的人付出高成本，社會在為這樣的人付出代價。堅持真、維護善、愛惜美，這些通過文學和廣泛的人文教育可以塑造的心質與人格，被我們忽略太久了。

　　莫言成為海峽兩岸第一位諾貝爾文學獎得主，我那位臺北朋友連說：“好事好事，至少讓小朋友們知道，小說是有用的，可以得大獎喔，獎金不少哦�！蔽业么邕M尺：“希望帶動兩岸的小朋友重讀文學，滋潤一下實用化的心靈�！迸笥鸦貞�：“難。”仔細想想，對于涉世不深的青少年來說，文學打不過漫畫、電游自有道理，凡欲速攻其心者，必給予淺白直接的快慰，漫畫和電游自有其刺激與吸引。此時，還是要成人們出手，幫助孩子建立起閱讀的習慣，找到閱讀的樂趣，成長為一個既有一技之長又識真假善惡的健康的人。

　　如何幫助？莫言的答復最妙。有望子成龍的家長替孩子向莫言要書單，莫言答：“最好是家長先讀了，覺得有趣有益又適合自己的孩子，就推薦給孩子。”這就是讓大人先閱讀嘛！大人加入讀書的行列，對孩子是最大的幫助。莫言說他獲獎的事“鬧騰”不到一個月就會過去，希望他關于“書單”的這條建議也跟著“鬧騰”一陣，讓兩岸更多的孩子不要再鬧“咸肉”的笑話。（陳曉星）

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[責任編輯：張潔]