蔡英文公布教育政綱，除主張加速推動(dòng)“12年教育”，8年內(nèi)高中職要全面社區(qū)化。臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》今日發(fā)表社論指出，她采取的卻是“平均主義”策略，要走“在地化”、“公立化”路線。當(dāng)局要鼓勵(lì)的是大學(xué)創(chuàng)造自己的長(zhǎng)處和特色，而不是設(shè)定各種限制，讓它們更難自由行動(dòng)，如此，臺(tái)灣地區(qū)學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力恐將矮人一截。這樣的政綱，已不止是空心不空心，而是邏輯怪誕，思維畸形。

　　社論摘編如下：

　　蔡英文公布教育政綱，除主張加速推動(dòng)“12年教育”，8年內(nèi)高中職要全面社區(qū)化；她也主張?jiān)黾庸�立大學(xué)學(xué)生比率到半數(shù)以上，并要求公立大學(xué)提供一定名額及優(yōu)惠給在地學(xué)生。在蔡英文眼中，大學(xué)教育似乎也必須朝“社區(qū)化”發(fā)展。  

　　不久前，蔡英文才“走訪英國(guó)”，提醒臺(tái)灣民眾她是名校倫敦大學(xué)政經(jīng)學(xué)院畢業(yè)的博士，無(wú)非在強(qiáng)調(diào)自己具有出眾的國(guó)際觀。孰料，回頭面對(duì)臺(tái)灣地區(qū)高等教育問(wèn)題，她采取的卻是“平均主義”策略，要走“在地化”、“公立化”路線，談的是保障名額及優(yōu)惠待遇，而不是競(jìng)爭(zhēng)力。她的雙重標(biāo)準(zhǔn)，委實(shí)令人訝異，也令人擔(dān)心。  

　　令人訝異的是，她在島內(nèi)外菁英大學(xué)受益良多，應(yīng)知人才的打造是一件復(fù)雜萬(wàn)端的“百年樹(shù)人”工程；為何自己談?wù)撈鹋_(tái)灣的高教，竟用如此簡(jiǎn)單的眼光來(lái)衡量，以為增加公立院校招生就是改革。令人擔(dān)心的則是，臺(tái)灣近年高教因大量供過(guò)于求，品質(zhì)正逐漸降低；若再用莫名所以的理念迫使其走向“社區(qū)化”、“排外化”，臺(tái)灣地區(qū)學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力恐將更矮人一截。  

　　其所以端出這樣的教育政綱，或許是受到民進(jìn)黨“本土化”眼光的局限，一切都要朝末端拉扯，而走向以“平均主義”牽制或取代“菁英主義”的極端思維。事實(shí)上，把臺(tái)灣的高等教育視為“菁英主義”，根本是莫須有的罪名；要用“平均主義”來(lái)強(qiáng)行改造教育體系的結(jié)構(gòu)，更可能導(dǎo)致其本質(zhì)精神的瓦解。試想，高中職要“社區(qū)化”或無(wú)妨，但要把明星學(xué)校既有的光榮都一起推平，那就顯然是幼稚的平均主義。大學(xué)更是如此，當(dāng)局要鼓勵(lì)的是大學(xué)創(chuàng)造自己的長(zhǎng)處和特色，而不是設(shè)定各種限制，讓它們更難自由行動(dòng)。  

　　過(guò)去半世紀(jì)，農(nóng)家子弟有的登上政治頂峰，多少企業(yè)家白手起家打出天下，表示我們的教育體系是一個(gè)有效的“社會(huì)流動(dòng)”管道，讓努力的人可以改變自己的命運(yùn)和出身。不僅如此，到異鄉(xiāng)上大學(xué)，也是臺(tái)灣年輕人體驗(yàn)獨(dú)立生活的重要起步。不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)、不同出身、不同科別的人在宿舍里彼此交流、適應(yīng)、學(xué)習(xí)及分享，是人生重要且美好的經(jīng)驗(yàn)。依照蔡英文的政綱，若大學(xué)都要保留名額給在地生，年輕人可以繼續(xù)在家鄉(xiāng)窩4年，那么，異地生活、同儕交流等人生際遇要從何而來(lái)？臺(tái)大的名額，需要保留給大安區(qū)的子弟嗎？那還談什么平衡城鄉(xiāng)差距？  

　　以蔡英文為例，她的父親早年離開(kāi)故鄉(xiāng)屏東潮州到臺(tái)北打天下，所以在臺(tái)北生長(zhǎng)的蔡英文得以一路順利讀進(jìn)臺(tái)大、康奈爾、倫敦大學(xué)，以至于今要參選臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人，這就是社會(huì)流動(dòng)的功能。蔡英文還記得自己是潮州人，但她會(huì)希望父親當(dāng)年不要離開(kāi)老家，或自己也只能在屏東上大學(xué)嗎？從這個(gè)角度看，她在中山女中向她的高中學(xué)妹聲稱自己“從沒(méi)上過(guò)明星學(xué)�！�，不僅太過(guò)矯情，也分明是言不由衷。她自己享受了向上流動(dòng)的美好機(jī)遇，但她構(gòu)想的教育政綱卻是要減緩及消除這樣的流動(dòng)機(jī)會(huì)，也太矛盾了。  

　　民進(jìn)黨“執(zhí)政”時(shí)推出“5年500億（新臺(tái)幣）”計(jì)劃，要打造世界一流的頂尖大學(xué)，雖嚴(yán)重扭曲了資源的利用，卻至少還知道地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力的重要。但在蔡英文的教育政綱里，看到的卻只有社區(qū)化、平均化、免試化的簡(jiǎn)單思維，包括要在8年內(nèi)速成的“12年教育”都無(wú)法陳述具體步驟和財(cái)源，只怕是把教育大計(jì)當(dāng)成社會(huì)福利來(lái)辦了。  

　　這樣的政綱，已不止是空心不空心，而是邏輯怪誕，思維畸形。不禁要問(wèn)：奇怪，蔡英文為何會(huì)這樣想？ 

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[責(zé)任編輯：張潔]