臺(tái)灣新竹光復(fù)中學(xué)學(xué)生在校慶變裝秀中扮演納粹，應(yīng)是出于無(wú)知。孩子無(wú)辜，真正的問(wèn)題在于，誰(shuí)造成了他們的無(wú)知？

　　納粹遭舉世唾棄，但涉事的島內(nèi)中學(xué)生們對(duì)此顯然認(rèn)識(shí)不足。有學(xué)生事后辯說(shuō)：“我們只是變裝打扮人物，我們只是高中學(xué)生……干嘛要了解希特勒這個(gè)不行那個(gè)不行？”

　　作為受過(guò)十幾年教育的高中生，理應(yīng)了解納粹的反人類罪行，了解軍國(guó)主義給世界、給中國(guó)大陸和臺(tái)灣帶來(lái)的巨創(chuàng)，了解扮演納粹為何是禁忌，為何會(huì)激起德國(guó)、以色列的抗議。但是，他們不了解。

　　這種不了解，是臺(tái)灣教育之過(guò)，更是政治之過(guò)。為了疏遠(yuǎn)大陸、親近日本，島內(nèi)綠營(yíng)數(shù)十年來(lái)不遺余力地美化日本殖民統(tǒng)治。“臺(tái)獨(dú)”組織和“臺(tái)獨(dú)”人士，長(zhǎng)期鼓吹軍國(guó)主義，歌頌日本侵略。如李登輝之流，甚至以自己兄長(zhǎng)的靈位被放進(jìn)靖國(guó)神社為榮。

　　李登輝和民進(jìn)黨修改中小學(xué)教材，提倡“臺(tái)灣同心圓”史觀，局限學(xué)生的國(guó)際視野之余，更把“光復(fù)”改成“終戰(zhàn)”，把“日據(jù)”說(shuō)成“日治”，給“慰安婦”加上“有些是自愿的”……這樣的教育，當(dāng)然會(huì)結(jié)出扭曲的果實(shí)。所以島內(nèi)一些學(xué)生參與“反課綱微調(diào)”時(shí)，竟然喊出“我阿祖真的是自愿的（做‘慰安婦’）！”“說(shuō)日據(jù)，日本會(huì)不會(huì)不開心？”

　　既然侵略臺(tái)灣的日本可以被形塑為“恩人”、“親人”，那么二戰(zhàn)期間跟日本同一陣營(yíng)的希特勒，恐怕也不是壞人吧？島內(nèi)少數(shù)學(xué)生若有類似觀念，不足為怪，只因他們的思想已被毒害。

　　民進(jìn)黨近年熱衷于發(fā)起學(xué)生運(yùn)動(dòng)，從“太陽(yáng)花”到“反課綱微調(diào)”，學(xué)生們沖鋒在前，民進(jìn)黨收獲在后。在此過(guò)程中，學(xué)生違法卻不受法辦，言行乖謬卻被力捧，知識(shí)欠奉卻去審查課綱，如此這般，他們?cè)跄懿蝗找孀晕遗蛎洠看舜沃袑W(xué)生扮納粹而不認(rèn)錯(cuò)，不過(guò)是綠營(yíng)長(zhǎng)期捧殺學(xué)生的后遺癥之一而已。

　　因?yàn)榈聡?guó)、以色列方面的抗議，民進(jìn)黨當(dāng)局這次干脆而快速地出面道歉了。但是，他們的道歉只是拿學(xué)生、學(xué)校當(dāng)替罪羊，卻絕口不承認(rèn)自己扭曲歷史、傳播錯(cuò)亂價(jià)值觀才是罪魁禍?zhǔn)�。島內(nèi)網(wǎng)絡(luò)上流傳一封疑似當(dāng)事學(xué)生的信，信中說(shuō)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)臺(tái)灣死了這么多人，女人被送去當(dāng)“慰安婦”，為何沒(méi)見民進(jìn)黨當(dāng)局去修理日本人，反而來(lái)霸凌學(xué)生這種小小的變裝秀？

　　以篡改歷史為能事的綠色教育，正在毒害臺(tái)灣下一代，把臺(tái)灣帶向越來(lái)越難堪、越來(lái)越危險(xiǎn)的境地。（王平）