九月開學(xué)，臺灣毒害下一代的新“臺獨”歷史課本又要上路了！

【兩岸快評第135期】 

　　九月即將開學(xué)，在臺灣，備受關(guān)注的2019年版高中歷史課本也將上路使用了。

　　直到8月，臺灣新的歷史課本終審版才逐一露面。據(jù)臺媒報道，臺灣新版的高一臺灣史課本，竟宣稱“臺灣地位未定論”。

　　臺灣歷史課本竟宣揚“臺灣地位未定論”。（圖片來源：臺媒）

　　兩岸同文同種，同根同族，大陸人看到臺灣人就有親切感，但是我們需要關(guān)注到，兩岸孩子們學(xué)的歷史課本大有不同，臺灣青少年學(xué)的東西，尤其是歷史，是和大陸有很大區(qū)別的。

　　首先說一下臺灣教科書審查制度。臺灣的教科書版本不統(tǒng)一，只是在同一的課綱指導(dǎo)下編寫，也就是“一綱多本”政策。

　　具體實行從李登輝時代開始，臺當(dāng)局以自由化、多元化的民主為名，取消教科書統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)本，決定開放審定教科書，推行中學(xué)教科書自由市場化的“一綱多本”政策，出版界可以依臺灣“教育部”定的課綱自行編教科書，送臺灣“教育部”審定后出版。

　　因此，臺灣的歷史教科書，會有很多個版本。

　　大家之所以如此關(guān)注2019年即將上路的歷史課本，是因為它是在新的修改過后的“108課綱”的指導(dǎo)下編寫的。

　　2018年8月13日，臺當(dāng)局“教育部課審大會”通過了新的12年義務(wù)教育高中歷史課綱。即所謂的“108課綱”。

　　此前，據(jù)臺媒報道，新的歷史課綱里，分成臺灣、東亞及世界等3個分域的議題，這意味著照此課綱編寫臺灣歷史課本“中國史”部分被大大地壓縮。

　　無疑地，這是教育臺灣青少年離“去中國化”又邁出了關(guān)鍵一步。

　　面對即將上路的臺灣新歷史課本，臺灣“中時電子報”7日發(fā)表石文杰的文章表示，陸續(xù)推出的新高一歷史課本，堂而皇之灌輸青年學(xué)子早已過時的臺灣地位未定論，否定《開羅宣言》、《波茨坦公告》的效力，宣稱“舊金山和約”、“中日和約”未明定臺灣的歸屬，為“臺灣獨立”預(yù)留法律空間，不啻表示“臺灣國名國號”未定。

　　我們知道，依民進(jìn)黨黨綱“臺灣前途決議文”，主張臺灣是“主權(quán)獨立國家”，目前“國號”暫時叫“中華民國”，未來待“主權(quán)”確立后，可能叫“臺灣國或臺灣共和國、臺灣民主國”，而新課綱指導(dǎo)下的臺灣課本竟然將臺灣地位未定論堂而皇之地寫了進(jìn)去，民進(jìn)黨當(dāng)局明顯通過教科書為“臺灣獨立”做鋪墊。

　　中華語文教育促進(jìn)協(xié)會秘書長段心儀日前在“中時電子報”發(fā)表評論說，看看美國中學(xué)歷史課本，大都從前殖民時期，殖民地時代，一路講到獨立戰(zhàn)爭、兩次大戰(zhàn)勝利迄今。版本雖因人因地而有不同，但都有效建立了美國國民榮耀感。其他世界各國也莫不如此，戰(zhàn)后70年了，日本歷史教科書一直在持續(xù)淡化二戰(zhàn)的侵略過程與殖民事實，視主流史觀為“自虐史觀”，即使因此與亞洲各國反目也在所不惜。段心儀認(rèn)為，人們能理解美、日政府國家立場的史觀，但看不懂臺灣的史觀。

　　段心儀沉痛地說：我擔(dān)心的是，長成這樣的歷史課本，將把青年帶往何處？朋友就讀香港大學(xué)的孩子暑假返臺，提到正在如火如荼“反逃犯條例”的香港同學(xué)，語帶同情：“他們沒有文化、沒有歷史，沒有根，沒有安全感，他們不認(rèn)同中國，又不知道未來在哪里？”2019年后，臺灣的孩子，將來也會如此嗎？

　　今年5月，華為創(chuàng)始人、CEO任正非在深圳接受了接受了央視《面對面》記者的采訪。對于這次專訪，任正非有一個條件，要更多地談基礎(chǔ)研究和基礎(chǔ)教育。

　　當(dāng)外界認(rèn)為華為正處在生死攸關(guān)的時刻，為什么任正非一再地談基礎(chǔ)教育？因為任正非認(rèn)為，一個國家強(qiáng)大的基礎(chǔ)在于什么？靈魂在于文化、在哲學(xué)、在教育。可見他對教育的看重。

　　而民進(jìn)黨和“臺獨”勢力，就是在如此重要的國之基礎(chǔ)教育上，毒害青少年，給他們灌輸所謂“臺灣獨立”理念，妄圖使他們自斷與中國的聯(lián)系和認(rèn)同，成為蔡英文口里所謂“天然獨”一代。

　　中華語文教育促進(jìn)協(xié)會秘書長段心儀還指出，臺灣準(zhǔn)備執(zhí)行的“108課綱”（2019年課綱）歷史課時數(shù)減少、教材刪減、主題式編寫。于是，中國史的的安排如下：

　　臺灣的小學(xué)沒有中國史。

　　臺灣初中歷史18個單元，與中國相關(guān)的只有3單元，占1/6。1個單元就從商、周講到隋、唐、宋、元。1個單元從明、清的東亞，到晚清的東西方?jīng)_突。至于“中華民國”的建立與發(fā)展只占0.5個單元。

　　臺灣高中的中國史更是碎片式的嵌入東亞史，單元如“從漢、晉到宋、元時期東亞人群移動的特色與影響”等。

　　段心儀認(rèn)為 ，中國史地位如此微不足道世界罕見，怎么可能培養(yǎng)對國家的認(rèn)同與榮耀感？

　　臺灣各版本編輯面對外界的質(zhì)疑，只能無奈：“教科書該長什么樣子？我們知道。但審查委員一審二審三審，最后就變成這個樣子。9月開學(xué)，關(guān)心的人不妨去搜集各家版本，看看初審版跟終審版差多少？看看爭議處是否各家版本都低頭？請細(xì)細(xì)比對，一定還有許多讓你驚嚇的說法呢！”

　　臺灣新版歷史課本里“去中國化”的部分遠(yuǎn)不止上面所列的幾處，臺灣一位中學(xué)歷史老師石文杰7日在“中時電子報”發(fā)文指出，臺灣有一版高一《臺灣史》第136頁：“我國現(xiàn)今領(lǐng)土主要由臺灣、澎湖群島、金門群島、馬祖列島、太平島、東沙島等島嶼所組成……”

　　這是赤裸裸的分裂中國、毒害青少年的“臺獨”言論。

　　即使根據(jù)臺灣現(xiàn)行的“中華民國憲法”，第4條明文規(guī)定：“中華民國領(lǐng)土，依其固有之疆域，非經(jīng)國民大會之決議，不得變更之。”

　　石文杰認(rèn)為，臺當(dāng)局“教育部”這一課綱及已審定通過的課本，是公然進(jìn)行“法理臺獨”，搞“固有”與“現(xiàn)今”兩字之異，公然變更“中華民國憲法”中的“固有”疆域，不但中國大陸不見了，連釣魚島也消失了。

　　石文杰說，就臺灣“教育部”審定的高中課本而言，臺灣在法理上顯然已從中國分裂出去。這嚴(yán)重觸犯“憲法”，恐不只是臺當(dāng)局“教育部長”潘文忠一人所擔(dān)待得起的罪刑，臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人蔡英文與民進(jìn)黨“立委”都得擔(dān)負(fù)分裂國家與喪權(quán)辱國的罪名和后果。

　　石文杰還說，當(dāng)年民進(jìn)黨執(zhí)政的縣市公然抵制馬英九當(dāng)局通過的課綱微調(diào)，拒絕新課本，為何如今國民黨執(zhí)政的15縣市不敢如法炮制，拒絕蔡英文違背“憲法”的“臺獨課綱”及“臺獨史觀”的新版高一臺灣史課本？

國民黨民代強(qiáng)烈抗議歪曲歷史的歷史課綱。（圖片來源：臺媒） 

　　臺灣歷史老師石文杰表示，希望臺灣能早日撥亂反正，停止蔡英文的“臺獨”課綱，別再讓莘莘學(xué)子被洗腦。他認(rèn)為，藍(lán)營縣市應(yīng)抵制“臺獨課綱”，當(dāng)年臺南市前市長賴清德都敢公然侵奪各中小學(xué)教學(xué)研究會自主選用課本的權(quán)利，為何國民黨縣市長毫無作為？難道國民黨連這個魄力都沒有，還奢言撼動蔡英文？（石葦）

 相關(guān)資料：

　　自上世紀(jì)90年代李登輝上臺以來，臺灣的歷史課綱已經(jīng)經(jīng)歷了“88課綱”（即公元1999年實行，臺灣用所謂“民國”紀(jì)年，稱為“88課綱”，以下課綱稱謂同理）、“95暫綱”、“98課綱”、“101課綱”和“104課綱”5次變遷。

　　加上這次即將上路的“108課綱”，馬英九當(dāng)局執(zhí)政時候還打算微調(diào)課綱撥亂反正之外，歷次修改，中國的部分越改越少，“臺獨”的成分越改越多。生生把在“兩蔣”時期90%以上的民眾都堅持“一個中國”，認(rèn)同自己是中國人的臺灣，改成了現(xiàn)在蔡英文口中竟然有一批“天然獨”青年的臺灣。

　　“天然獨”還是“人造獨”，天生的還是被歪曲灌輸?shù)模瑲v史自有公論，但是縱觀歷年來民進(jìn)黨推行的臺灣歷史課綱的變化，有兩個趨勢值得警惕：

　　一是大量更改代表國族認(rèn)同的稱謂。如“國父”改為“先生”，“國字”改為“中國字”，“國歷”改為“陽歷”，“光復(fù)”改為“戰(zhàn)后”，“我國國土面積是3.6萬多平方公里”，這里的“我國”僅指臺灣，“李白是中國的偉大詩人”，而不是“我國”的詩人，如此等等，共有幾千個詞的修改。

　　二是美化日本的殖民統(tǒng)治，不提二戰(zhàn)時日本在臺灣征兵和慰安婦，也不提臺灣人參加中國抗戰(zhàn)。比如，以“日治”取代“日據(jù)”，“抗日戰(zhàn)爭時期”改為“二戰(zhàn)時期”，隨后按課綱編出來的高中歷史書，談及臺灣慰安婦時，竟有的說“除了風(fēng)塵女子外，也有自愿到海外去從事‘慰安’的婦女”。而馬當(dāng)局2014年課綱微調(diào)時，在關(guān)于“慰安婦”的內(nèi)容上加入“被迫”二字，一些“臺獨”分子竟叫囂，“有何證據(jù)證明所有的慰安婦是被迫的”。

　　詳情見鏈接：　中國史變“東亞史”，被教科書蒙蔽的臺灣年輕一代