又是一年開學(xué)季，每年此時(shí)，全國(guó)各大高校校長(zhǎng)會(huì)為新生上開學(xué)第一課——談夢(mèng)想、論人生、有分享、寄期望……他們總是把大學(xué)四年最重要、最有價(jià)值、最美好的事情分享給新生。（9月12日 光明網(wǎng)）

　　或許高考沖刺的激情還未燃盡，或許大考時(shí)刻的緊張還未散去，或許摘桂上榜的興奮的還在熱烈，有的或許有失落，有的或許有感慨，有的或許要復(fù)讀，有的或許再啟程……而今大多數(shù)新生離別家鄉(xiāng)和家人來(lái)到一個(gè)陌生的城市，邁進(jìn)了自己渴望的大學(xué)殿堂，為了憧憬，為了夢(mèng)想，為了希望，從四面八方金秋聚首各大校園，開始了中國(guó)校園式的“西點(diǎn)軍訓(xùn)”。

　　新生最難忘的還是在開學(xué)典禮上，校長(zhǎng)們或熱血沸騰，或親切感人，或貼心如父，或語(yǔ)重心長(zhǎng)，或萬(wàn)般叮囑，或深切祝愿，或細(xì)語(yǔ)綿綿……這是所有新生都要傾聽的第一課，也是新生最難忘的第一課。

　　因?yàn)椋�校長(zhǎng)們演講的內(nèi)容、風(fēng)格、氣勢(shì)、風(fēng)度、語(yǔ)氣等各不相同，價(jià)值觀和理念輻射的不僅僅只是社會(huì)，而是影響到一個(gè)或數(shù)個(gè)時(shí)代的年輕一代。

　　因?yàn)椋�這是大學(xué)新生的啟蒙之課，人生之課，校正之課，夢(mèng)想之課，必備之課。

　　下面我們一起來(lái)分享部分大學(xué)校長(zhǎng)2013年開學(xué)典禮上的演講精華與精髓。

　　從北京大學(xué)校長(zhǎng)王恩哥——《做一個(gè)對(duì)自己有更高要求的人》中，我們看到了，他寄予了大學(xué)新生一個(gè)很高的標(biāo)準(zhǔn)和期望。確實(shí)如此，“樹立了什么樣的志向，就決定了什么樣的道路；走上了什么樣的道路，就擁有了什么樣的人生。”他期望“每位學(xué)生會(huì)因有一段在北大的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷，而成為一個(gè)有格局、有底線、做人做事皆有品味與追求的人。簡(jiǎn)單地講，希望北大的學(xué)生都能做一個(gè)更好的自己。”

　　從清華大學(xué)校長(zhǎng)陳吉寧——《從挫敗中經(jīng)歷成長(zhǎng)》中，我們看到了，他要求學(xué)生“從挫敗中學(xué)習(xí)，懂得反思、學(xué)會(huì)堅(jiān)守。”“就是要尋找自信、挑戰(zhàn)自我。挫敗會(huì)讓人迷茫。從挫敗中學(xué)習(xí)，就是要挑戰(zhàn)權(quán)威、塑造人格。”“面對(duì)挫敗，只有那些不斷壯大自己內(nèi)心的人，才能戰(zhàn)勝自我、找到自信，從生活的自主走向人生的自立。”

　　從復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良——《學(xué)生可以毫無(wú)保留地質(zhì)疑老師》中，我們看到了，他要讓學(xué)生明白一個(gè)道理——“思考和爭(zhēng)論是大學(xué)追求學(xué)問(wèn)、追求真理的基本方法。學(xué)生可以毫無(wú)保留地質(zhì)疑老師，更可以質(zhì)疑校長(zhǎng)。”這是何種的底氣、魄力和魅力。

　　從浙江大學(xué)校長(zhǎng)林建華——《 秉承求是精神，學(xué)會(huì)選擇》中，我們看到了，他要讓學(xué)生知道人生的每一步當(dāng)如何走——“人的一生會(huì)有很多選擇，誰(shuí)走進(jìn)你的生命，也許關(guān)乎運(yùn)氣，誰(shuí)能停留在你生命里，完全由你自己選擇！”“過(guò)去或許還是孩子時(shí)，凡事都由父母親人耳提面命，幫忙選擇；而今后，各自將獨(dú)立生活，自己選擇、獨(dú)立擔(dān)當(dāng)。‘選擇’是個(gè)大學(xué)問(wèn)，課程表里一定找不到，但確實(shí)貫穿于每個(gè)學(xué)生在大學(xué)的每一天、每件事！大學(xué)的教育模式為學(xué)生提供很多選擇，甚至使人眼花繚亂、無(wú)所適從。”

　　從上海交通大學(xué)校長(zhǎng)張杰——《不談成功，只談做人》中，我們看到了，他要告訴學(xué)生的是，“首先不談成功，只談做人，怎樣做一個(gè)獨(dú)立的，睿智的，淡泊名利、德行高尚的，一個(gè)有嚴(yán)肅的批判精神而又富有溫暖的人文情懷的人。”“ 修身為始，做一個(gè)德行高尚的人；修心為上，做一個(gè)胸懷寬廣的人；修學(xué)為本，做一個(gè)知行合一的人。”

　　從南京大學(xué)陳駿校長(zhǎng)——《擇善而從揚(yáng)帆起航》中，我們看到了，他并不是單純地教育學(xué)生如何正確的辨別和追求真、善、美，而是指導(dǎo)學(xué)生如何自覺(jué)的擺脫和抵制假、惡、丑。“將年輕一代知識(shí)階層培養(yǎng)成有理想追求、有道德責(zé)任感、有民族自尊心和全球化視野的21世紀(jì)世界公民，是擺在每一位大學(xué)教育工作者面前的重大課題。”以教育工作者新時(shí)期樹立責(zé)任的名義，重塑年輕一代的大愛(ài)精神。

　　從武漢大學(xué)校長(zhǎng)李曉紅——《 要樹立“大愛(ài)”情懷》中，我們看到了，他以武大為學(xué)生們的生活家園和精神家園為基礎(chǔ)。要求學(xué)生“不僅要有實(shí)干精神，而且善于獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。”這正是“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”武漢校訓(xùn)精神的體現(xiàn)。同時(shí)希望武大的學(xué)生要做到永不言棄，用一種積極的心態(tài)去愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)武大、愛(ài)世界！

　　從華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根——《大學(xué)生應(yīng)有家國(guó)情懷》中，我們看到了，他要求學(xué)生從實(shí)踐出發(fā)，從實(shí)踐中來(lái)。“假期里多做一點(diǎn)社會(huì)調(diào)查，從國(guó)家大事到民間疾苦，都應(yīng)該了解。不要悶在自己的小天地里，兩耳要聞窗外事。對(duì)自己、他人、社會(huì)、教育、未來(lái)開放。”并要求學(xué)生“有意識(shí)地關(guān)注、觀察社會(huì)問(wèn)題，有意識(shí)地參與一些社會(huì)的活動(dòng)，可以學(xué)到在學(xué)校里難以學(xué)到的東西。”

　　從南開大學(xué)校長(zhǎng)龔克——《立公增能，止于至善》中，我們看到了，他并不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生為什么要上大學(xué)？“大學(xué)不是中學(xué)的簡(jiǎn)單延續(xù)，區(qū)別在于是成年的學(xué)習(xí)者。成年意味著自覺(jué)、自主和自立，‘大學(xué)’原意是以‘天下’為志，即修身齊家治國(guó)平天下，有了自覺(jué)，才能止于‘至善’，不是止于‘分?jǐn)?shù)’而陷入應(yīng)試學(xué)習(xí)的誤區(qū)，也不是止于‘謀職’而陷入另一種應(yīng)試誤區(qū)，不是止于‘SCI’或‘核心期刊’而能真正致力于學(xué)術(shù)的研究創(chuàng)新，不是止于‘學(xué)位’而是自覺(jué)地追求德智體美的全面發(fā)展。”最后核心精髓談到了大學(xué)要有大學(xué)精神。

　　從名校校長(zhǎng)2013年開學(xué)典禮致詞中，我們看到了，他們一改過(guò)去那種老八股式的傳統(tǒng)模式——何為大學(xué)生活，如何提高知識(shí)，怎樣適應(yīng)社會(huì)？甚至各校樓盤介紹，校史及發(fā)展歷程，杰出校友推介，領(lǐng)導(dǎo)名家名人關(guān)聯(lián)，等等。“貼金”和“光環(huán)”往往會(huì)占據(jù)開學(xué)典禮致詞內(nèi)容的大部分，而今這些內(nèi)容隨著滾滾紅塵悄然而去。

　　一句話，大學(xué)校長(zhǎng)開學(xué)演講勵(lì)志而時(shí)尚，瀟灑而淡定，務(wù)實(shí)而唯美，Hold住了21世紀(jì)的時(shí)代脈搏，Hold住了大學(xué)新生的心，Hold住了年輕一代心中的夢(mèng)想，Hold住了從個(gè)人夢(mèng)到中國(guó)夢(mèng)的世紀(jì)穿越。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友 熊傳東）

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