最近一段時間，每到星期天的晚上，中央電視臺綜合頻道都在黃金時間都播出“中國漢字聽寫大會（第二季）”實況，選手們突出的表現(xiàn)贏得了廣大觀眾的贊嘆。而面對選手們“橫平豎直”寫出的漢字，不由得想起身邊幾位大學生所寫的字，用民間的話來說可以算是“蜘蛛爬”，實在是不敢恭維。

　　現(xiàn)在的學生，字寫得能“擺上臺面”的還真不是很多，有的大學生寫的字與小學一二年級學生寫的相差不多，不僅大小不一，而且橫七豎八，東倒西歪，猶如蜘蛛爬行的痕跡。如果問起他們?yōu)槭裁床缓煤镁毦氉謺r，他們還振振有詞：“現(xiàn)在都用電腦打字了，不需用手寫了，字寫得漂亮不漂亮無關緊要，誰還浪費時間去練字呀！”

　　我們也承認，現(xiàn)在電腦的使用的確是很普遍，其漢字的輸入法也有多種，起草文件、撰寫文章，都可以在電腦上直接操作，就是寫個信，大多也是通過網(wǎng)絡發(fā)個伊妹兒，連信封郵票也用不著了。但電腦仍不能完全代替手寫，有時候還必須要手寫。比如在學校里，聽課要做筆記，考試要寫答案，自然離不開手寫；你大學畢業(yè)后，到人才招聘現(xiàn)場填寫相關的表格，也要現(xiàn)場來寫呢，字寫得好壞是你給用人單位留下的第一印象；參加公務員考試，更要手寫來答卷，而此時字的好壞可能會影響到考試成績；有了工作，需要在有關的報表、驗收單等上面簽字，也必須用手寫……因此說，不論做什么工作，都應該把每一次手寫漢字的過程看成是練字的過程，不能因有了電腦而廢棄手寫漢字的功夫。

　　據(jù)中國漢字聽寫大會開始時介紹，漢字是中國傳統(tǒng)文化最有價值的東西之一，至今已有五千多年的歷史。大約在公元前14世紀的殷商后期，由原始的“表意符號”演變成的“甲骨文”，被公認為是“漢字”的第一種形式。而現(xiàn)代的漢字則是由篆、隸、楷、草逐漸演變而來，而且每個漢字都符合“六書”規(guī)則，即漢字的六種構造條例，是后人根據(jù)漢字的形成所作的整理，包括象形、指事、形聲、會意、轉注、假借，這“六書”在中國漢字聽寫大會中都得到了體現(xiàn)，可謂是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。

　　從古到今，我國歷代都有許多著名的書法家，如王羲之、顏真卿、蘇軾、黃廷堅、米芾、李斯、柳宗元、王獻之等等，他們所寫的字，有的如鮮花盛開，令人賞心悅目；有的渾厚蒼郁，雄健如鐵；有的飄逸如風，龍飛鳳舞；有的獨創(chuàng)一體，特色流傳�？扇缃竦那嗌倌�，不用說用毛筆寫字，用鋼筆、鉛筆恐怕都寫不好字了，有的恐怕連持毛筆的姿勢也不知道了。

　　對我們的鄰國日本來說，中國文化是日本文化之源，書法也不例外，因而至今仍有許多日本人都在學習漢字書法，而且在人數(shù)、規(guī)模、普及程度、裝裱質量等，都已超過了中國。日本二玄社原總編西島慎一先生出版過多種版本的中國書法類書籍，當他談到現(xiàn)在中國的年輕人字寫得潦草、對書法的興趣不如日本青年時，一針見血地指出：“最主要是文化斷代了，重拾不易”。這也正如一些大學生所說的那樣：“電腦已經(jīng)高度普及，誰還拿著毛筆寫字呀？”

　　由此看來，各級各類學校及教育行政部門很有必要以中國漢字聽寫大會為契機，在廣大青少年中廣泛宣傳漢字知識和學好書法的重要性，提高他們練字的積極性與主動性。當然，我們提倡青少年練好字，或是說倡導他們學習書法，并非要求他們要成為書法家，而是要通過學習規(guī)范書寫，讓他們能夠分得出基本的字體與書風，提高對中華傳統(tǒng)藝術的審美能力，從而養(yǎng)成嚴謹而良好的人格風范，提高對傳統(tǒng)藝術的審美情趣。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：袁文良）

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