自編教材講授傳統節日展現教育擔當

　　西方萬圣節剛過去，商場圣誕節裝飾品已經上架，孩子們過西方節日的熱情越來越高。西區翠景東方小學留意到這一變化，近兩年通過自編教材，在學校系統開展傳統節日教育，“拯救”傳統節日；也有其他學校老師，將傳統節日作為課題，在校內外開展教學研究。（11月14日《中山日報》）

　　為了開展傳統節日教育，這所學校竟然想起了自編教材，這種行為不僅是對傳統節日的拯救，也是對傳統文化的一種繼承和弘揚。

　　我國有著很多傳統節日，這些節日來自于長期的生活積累，每個節日的背后都充滿著很多傳說，隱藏著重要和深刻的寓意，比如中秋節的主題是為了團圓，喚起人們的家國意識，比如端午節是為了紀念愛國詩人屈原，是開展愛國主義教育的契機，這些節日已經成為我國傳統文化的瑰寶，對引導社會風尚和道德，提升公眾素質和修養，樹立正確的價值觀有著重要的意義和作用。

　　但是長期以來，我國卻沒有一套完整的傳統節日教育教材，這就局限著傳統節日教育的開展，導致的直接后果是，傳統節日教育無法開展。很多中小學生對傳統節日背后的文化寓意不甚了解，甚至一無所知，比如中秋節，很多人只知道吃月餅，卻不知道為何要吃月餅，比如端午節吃粽子卻不知道吃粽子的來源，因此，亟需采取措施，加強對中小學生的傳統節日文化教育，引導他們認識傳統節日背后的深厚含義。在這種背景下，西區翠景東方小學才會自編教材，這種舉動不僅為傳統節日教育提供著教材支持，也可以滿足中小學生對傳統文化的需求。

　　一方面，我國幅員遼闊，不同的地區有著不同的習俗，即便同一個節日，不同的地方也有不同的習俗，傳統節日教育可謂眾口難調，這種自編教材無疑就解決了這個難題，自編教材不僅凸顯出節日的地方特色，充滿著地方氣息，也很容易被學生理解、接受和吸收。另一方面，這種傳統節日教育不僅僅停留在教材中，停留在紙面上，還體現在具體的實踐和行動中，引導學生動手制作節日美食，在制作的過程中，不僅可以提升學生的勞動意識和動手能力，也可以掌握一定的美食制作技巧，了解美食背后的文化，以及節日的來歷等，而且，還賦予傳統節日現代的解讀，比如，在中秋節講授宇航員登月的故事等，這種教育方式增強著教育的趣味性和吸引力，也是對學生一種綜合性的節日文化熏陶，對提升學生的文化素養有著積極和深遠的影響。

　　更難能可貴的是，還將節日文化教育上升到教學研究的層面，這無疑是對文化的一種深層的打撈和拯救。沒有教材，就自編教材，這種行為不僅是傳統節日教育的一種創新，也體現出教育的積極作為和主動擔當。（中國臺灣網網友：朱雀丹心）

　　（本文為網友來稿，不代表中國臺灣網觀點）