反課綱學(xué)生攻占臺“教育部”。

　　8月1日，臺灣高中新課綱以近乎卑微的姿態(tài)“上路”了。綠營執(zhí)政的12個縣市全部表態(tài)拒用，絕大部分藍(lán)營縣市則選擇新舊課綱并行。而在臺當(dāng)局“教育部”門口，抗議的學(xué)生和“獨(dú)”派人士仍不依不饒，要“教育部長”下臺和撤回新課綱。此前，一名高中學(xué)生輕生事件被利用，令相關(guān)抗議行動再度升級。

　　誰殺了臺灣學(xué)生？

　　7月30日，曾參與“反課綱微調(diào)”的學(xué)生林冠華在家中燒炭輕生。當(dāng)晚，“反課綱”學(xué)生和“獨(dú)”派人士爬過“立法院”圍墻進(jìn)入機(jī)構(gòu)前廣場，用悲情訴求“立法會”廢除新課綱。一周前，包括24名學(xué)生在內(nèi)的33人因為違法突入“教育部”被拘，林冠華是其中之一。

　　“我要讓媒體輿論瘋狂燃燒”，據(jù)臺灣媒體報道，林冠華死前與“反課綱”同伴在網(wǎng)絡(luò)上聊天時曾透露，他有一個“高幾率擋下課綱的辦法”，并特別提及將在自己生日7月30日這一天實施。

　　林冠華家長第一時間表態(tài)，認(rèn)為林的自殺與“反課綱”無關(guān)，希望社會不要聯(lián)系起來看，還他們家一個平靜。林父透露，林冠華從初二開始患有抑郁癥與躁郁癥，曾兩度尋短見。

　　“反課綱”陣營則借機(jī)煽風(fēng)點(diǎn)火，稱林冠華是因當(dāng)局“強(qiáng)推新課綱”而死。藍(lán)營則表示，政治勢力為了選舉，將學(xué)生推到第一線，才釀成這起悲劇。

　　臺灣部分中學(xué)生已數(shù)次包圍教育部門，其間接受媒體訪問時，多數(shù)學(xué)生對課綱究竟調(diào)整了什么內(nèi)容，一問三不知。島內(nèi)輿論質(zhì)疑，懵懂的學(xué)生背后明顯有政黨身影。

　　中國國民黨主席朱立倫1日表示，課綱問題不應(yīng)該演變成政黨或政治力量的對決，請各政黨和政治人物把手拿開，大家應(yīng)用客觀、理性、法治的方式，通過專業(yè)的討論來尋求解決。

　　國民黨高層人士表示，新課綱8月1日啟用后才是挑戰(zhàn)的開始，高層將力挺教育部門，但同時也希望“教育部”能做更細(xì)致的溝通，特別是對社會說明課綱微調(diào)內(nèi)容。

　　“臺獨(dú)”不舍洗腦教科書

　　李登輝和陳水扁時期，臺灣中小學(xué)生的課綱經(jīng)歷過多次扭曲篡改，中國史被大幅刪減變成了“外國史”，李白和孫中山都變成了“外國人”。今年1月底，國民黨當(dāng)局對課綱進(jìn)行了一次微調(diào)，包括改稱“中國”為“中國大陸”，“日本統(tǒng)治時期”改為“日本殖民統(tǒng)治時期”，慰安婦增加了“被迫”字樣等內(nèi)容。跟綠營執(zhí)政時期對教材“去中國化”的動作相比，此次課綱調(diào)整幅度極小，但仍引發(fā)“獨(dú)”派激烈抗議。

　　國民黨“立委”蔡正元1日在網(wǎng)志表示，這次歷史課綱微調(diào)最重大的意義，就是把李登輝、陳水扁借臺灣化之名把臺灣史皇民化，予以微調(diào)回正軌。島內(nèi)政論家黃智賢也發(fā)文表示，教科書之所以需要調(diào)整，是因為原先有許多離譜的內(nèi)容，比如“慰安婦”部分，竟有教科書寫著“有的臺籍慰安婦是自愿到南洋”。她指出，綠營不許課綱微調(diào)，是因為不愿洗腦的“臺獨(dú)”皇民教科書被廢。

　　作為臺灣高中國文、歷史、地理、公民課綱微調(diào)小組的召集人，世新大學(xué)教授王曉波近日在《中國時報》刊文表示，“反課綱”的高中生，有幾個看過和對照過原課綱和微調(diào)課綱，又有幾個人看得懂微調(diào)的意義在哪？他直言，“反課綱”運(yùn)動根本不是反課綱，而是為了選舉，“我們知道今天臺灣‘選舉皇帝大’，但是為了孩子，為了臺灣，我們只能求求蔡英文和民進(jìn)黨，饒了孩子，饒了臺灣吧！”

　　銘傳大學(xué)新聞系主任孔令信發(fā)表文章批評說，民進(jìn)黨為了選舉，毫無顧忌地操弄學(xué)生，把他們作為馬前卒，再來坐收漁利，這就是綠營政治人物所謂的良心與勇氣？臺灣民主還經(jīng)得起這樣不斷的操弄與毀傷嗎？

　　潘多拉的盒子被打開？

　　“反課綱”引發(fā)的扭曲事件不只一樁。在7月30日晚的抗議現(xiàn)場，一對父母希望帶兒子回家，兒子不但不領(lǐng)情，還勒住父親脖子扯他頭發(fā)，并狠推父母多下，嗆聲：“我在為臺灣未來努力！你做了什么貢獻(xiàn)？”該學(xué)生事后竟在網(wǎng)上發(fā)文稱“這是他一生最光榮的時刻”。

　　年輕人本來大可平和理性地表達(dá)觀點(diǎn)，卻在政治煽動之下采取了違法、暴力甚至違逆人倫的方式。署名許倍榕的一位臺灣年輕人投書媒體說，什么時候我們才能在同一個議題上，即使雙方各有不同的政治立場，還能夠理性辯論，而不用訴諸情緒化的憤怒、怪罪與扭曲呢？

　　《聯(lián)合報》發(fā)表《同學(xué)，臺灣的未來不是這樣打造的》社論指出，學(xué)生抗議課綱調(diào)整，也是出于對自己受教權(quán)的關(guān)切，但其中出于情緒化者多，對課綱有理性認(rèn)識者少，難脫“少數(shù)暴力”的批評。該報一篇短評則指出，有些“反課綱”學(xué)生連張飛和岳飛都弄不清，民進(jìn)黨不讓他們面對文明與知識，對他們加以操弄，“這究竟是在培育民主烈士，或是玩弄摧殘青年的心智靈魂？”

　　前有“太陽花”，后有“反課綱”，臺灣的政治形態(tài)正在發(fā)生令人不安的變化。新黨青年代表王炳忠表示，這短短一年，“立法院”被占、“教育部”被闖，臺灣抗?fàn)帯⒖棺h的底線沒有了，潘多拉的盒子被打開�！叭绻�‘課綱微調(diào)’真的廢掉，那等于是告訴全臺灣，只要敢死，就能擋掉所有你不樂意不高興看見的政策，那以后的臺灣政治，就完全是暴民政治。”