臺(tái)高中歷史課綱引“統(tǒng)獨(dú)”爭(zhēng)議 教師抱怨政治化

　　據(jù)新加坡《聯(lián)合早報(bào)》報(bào)道，臺(tái)灣“高中歷史教科書(shū)課程綱要草案”(簡(jiǎn)稱(chēng)高中歷史課綱)9月上網(wǎng)公告，其中“臺(tái)灣史”、“中國(guó)史”、“世界史”比例將從現(xiàn)行1：1：2，修訂為 1：1.5：1.5，中國(guó)史比例將會(huì)提高，對(duì)加入1949后的兩岸關(guān)系史等，引起“獨(dú)派”“去臺(tái)灣化”抨擊。

　　歷史課綱修訂頻繁

　　臺(tái)灣高中歷史課綱召集人、臺(tái)“中央研究院”近代史所長(zhǎng)黃克武表示，新的歷史課綱還要經(jīng)過(guò)臺(tái)“教育部審議委員會(huì)”討論，最快明年初公布，應(yīng)該是后年才會(huì)正式實(shí)施。

　　國(guó)民黨自大陸遷臺(tái)后，大約每十年修一次課綱。2000年島內(nèi)政黨首次輪替，民進(jìn)黨當(dāng)局于2004年底通過(guò)、2006年頒布實(shí)施“九五(注：2006年)高中課程暫行綱要”(簡(jiǎn)稱(chēng)“九五暫綱”)，2007年又草擬“九八高中課程綱要”，擬于2009年中實(shí)施，但內(nèi)容爭(zhēng)議過(guò)大，且國(guó)民黨在2008年重新取回“政權(quán)”，此議于是息聲。

　　除了課綱修訂頻繁外，“九五暫綱”對(duì)史觀的取舍及解釋更引起軒然大波。例如：認(rèn)定“開(kāi)羅宣言無(wú)效”，“舊金山合約”未明言“臺(tái)灣屬于中國(guó)”等，強(qiáng)調(diào)“臺(tái)灣地位未定論”，“去中國(guó)化”之意甚明。“統(tǒng)派”人士屢屢抗議無(wú)效。

　　而且，臺(tái)灣史從過(guò)去屬于中國(guó)史中的幾個(gè)重點(diǎn)，逐漸擴(kuò)張成為幾個(gè)章節(jié)，在“九五暫綱”頒布后，臺(tái)灣史更獨(dú)立成冊(cè)。高一學(xué)生從上學(xué)期就須先學(xué)習(xí)臺(tái)灣史，并且如今是從“南島民族”談起，明顯切斷與中國(guó)的關(guān)聯(lián)。

　　教師抱怨“政治化”

　　相對(duì)地，五千年中國(guó)史則濃縮為一冊(cè)，在高一下學(xué)期教授，分量比過(guò)去足足少了一半以上，許多內(nèi)容只能點(diǎn)到為止，對(duì)高中老師的教學(xué)造成嚴(yán)重困擾。許多老師反映，無(wú)法在一個(gè)學(xué)期內(nèi)教完中國(guó)史，“現(xiàn)在高中歷史連灌輸歷史知識(shí)都不夠”，遑論“培養(yǎng)學(xué)生探討歷史問(wèn)題，提升歷史思維能力的課綱目標(biāo)”。

　　為了符合課綱要求，還要應(yīng)付大學(xué)考試，許多學(xué)校各行其事。有的老師在半學(xué)期就教完臺(tái)灣史，緊接著上中國(guó)史，勉為其難地趕完進(jìn)度，甚至有老師用課余時(shí)間，借大禮堂集合數(shù)個(gè)班級(jí)一起瘋狂補(bǔ)課，臺(tái)“教育部”則是睜一只眼閉一只眼。

　　再者，硬將臺(tái)灣史從中國(guó)史中割裂，臺(tái)灣老師們反映“自今而古”的教法，本末倒置，很難解釋臺(tái)灣史上重要事件的淵源及演變過(guò)程。因此，有的老師不顧課綱規(guī)定，先教中國(guó)史，再教臺(tái)灣史。

　　黃克武在受訪時(shí)也說(shuō)，“臺(tái)灣現(xiàn)在很強(qiáng)調(diào)‘主體意識(shí)’，沒(méi)有人敢說(shuō)要減臺(tái)灣史的時(shí)數(shù)，也沒(méi)有人敢說(shuō)臺(tái)灣史不重要，只是一個(gè)學(xué)期要教完中國(guó)史太難了”。

　　于是，臺(tái)“教育部”上個(gè)月陸續(xù)在北中南東四區(qū)舉辦“高中歷史課綱公聽(tīng)會(huì)”，要擬出新的高中歷史課綱，結(jié)果各場(chǎng)次公聽(tīng)會(huì)上炮聲隆隆，不僅“統(tǒng)”、“獨(dú)”交鋒不斷，“不統(tǒng)不獨(dú)派”大表立場(chǎng)，甚至“回歸美國(guó)派”也摻一腳。

　　臺(tái)灣圣心高中歷史科老師宋文惠在會(huì)上有感而發(fā)地說(shuō)：“歷史課綱最近被弄得非常政治化，希望還給我們歷史一個(gè)專(zhuān)業(yè)。”

　　臺(tái)灣內(nèi)部“統(tǒng)獨(dú)爭(zhēng)議”在這次新的歷史課綱擬訂過(guò)程展露無(wú)遺，隨著“政權(quán)”更換而出現(xiàn)截然不同的史觀，在世界上非常罕見(jiàn)，缺乏共同的歷史意識(shí)，這個(gè)小島也難以穩(wěn)定。

　　“臺(tái)灣很復(fù)雜，這個(gè)課綱只是妥協(xié)的產(chǎn)物”黃克武有些無(wú)奈地這么說(shuō)，“臺(tái)灣作為主體的意識(shí)已無(wú)法動(dòng)搖，這是‘統(tǒng)獨(dú)’人士的共識(shí)，臺(tái)灣史已很難回到放在中國(guó)架構(gòu)來(lái)教了”。

　　“統(tǒng)獨(dú)人士”意見(jiàn)不一 仍將角力

　　新的高中歷史課綱于焉產(chǎn)生，不過(guò)，“統(tǒng)獨(dú)人士”仍不斷透過(guò)媒體表達(dá)意見(jiàn)。

　　臺(tái)灣高中歷史新課綱修訂專(zhuān)案小組委員、臺(tái)灣文化大學(xué)哲學(xué)系教授王曉波指出，現(xiàn)行草案不可能會(huì)有“去中國(guó)化”的問(wèn)題。

　　他說(shuō)，歷史新課綱明確將鄭成功驅(qū)逐荷蘭人寫(xiě)入教科書(shū)；二戰(zhàn)后，根據(jù)開(kāi)羅宣言、波茨坦宣言、“中日和約”，沒(méi)有所謂的“臺(tái)灣地位未定論”；并列入日據(jù)時(shí)代臺(tái)灣人抗日史，包括日本人屠殺臺(tái)灣人、慰安婦等；在中國(guó)史部分，加入1949年后的兩岸關(guān)系史。

　　在新的高中歷史教科書(shū)未付梓前，“統(tǒng)獨(dú)勢(shì)力”仍會(huì)持續(xù)角力。在民進(jìn)黨執(zhí)政時(shí)期擔(dān)任“國(guó)史館長(zhǎng)”的張炎憲，呼吁為阻止新的歷史課綱被寫(xiě)成教科書(shū)，民眾必須關(guān)注課綱審議委員會(huì)的組成及審議過(guò)程。王曉波也提及目前的審議委員會(huì)是陳水扁時(shí)代聘任的，臺(tái)“教育部”應(yīng)重新聘任，否則仍有變數(shù)。

　　黃克武則認(rèn)為，“中華文化有其意涵與深度，那是資產(chǎn)，而非負(fù)債，如果放棄了，是非常可惜的。”

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