“嫦娥”飛天、“蛟龍”入海、高鐵飛馳、航母入列……一系列國(guó)家重大工程的背后，有中國(guó)自主培養(yǎng)的研究生的卓越貢獻(xiàn)，他們已經(jīng)成為科技創(chuàng)新的主力軍。

　　研究生教育在培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才方面具有重要意義。10年來(lái)，中國(guó)研究生教育以“立德樹人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越”為工作主線，先后實(shí)施兩輪綜合改革，加快建成研究生教育大國(guó)，整體保障研究生教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才方陣，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展提供了有力人才支撐。

　　規(guī)模凸顯

　　研究生培養(yǎng)單位超800個(gè)

　　數(shù)據(jù)顯示，黨的十八大以來(lái)，我國(guó)研究生教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)持續(xù)完善，全國(guó)800多個(gè)研究生培養(yǎng)單位向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)輸送了60多萬(wàn)名博士和650多萬(wàn)名碩士。以服務(wù)需求為導(dǎo)向，研究生教育結(jié)構(gòu)類型更加優(yōu)化，中國(guó)特色學(xué)科專業(yè)體系更為完善，新增了網(wǎng)絡(luò)空間安全、集成電路科學(xué)與工程、中醫(yī)等一批一級(jí)學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別，形成了涵蓋14個(gè)學(xué)科門類、113個(gè)一級(jí)學(xué)科、47個(gè)專業(yè)學(xué)位類別的學(xué)科專業(yè)目錄，覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主要領(lǐng)域。

　　分類培養(yǎng)體系更加健全。在穩(wěn)步發(fā)展學(xué)術(shù)學(xué)位的同時(shí)，大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位，碩士專業(yè)學(xué)位授予人數(shù)占比從2012年的35%增至2021年的58%，博士專業(yè)學(xué)位授予人數(shù)占比從5.8%增至9%，專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位同等重要、分類發(fā)展的理念深入人心。

　　重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域不斷加強(qiáng)。理工農(nóng)醫(yī)類一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)從2012年的1944個(gè)增至2575個(gè)；“雙一流”建設(shè)中，理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)科占比達(dá)78.5%。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科建設(shè)持續(xù)加強(qiáng)，甲骨文等一批具有重要文化價(jià)值的“冷門絕學(xué)”得到傳承發(fā)揚(yáng)。

　　據(jù)教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長(zhǎng)洪大用介紹，10年間，研究生教育在交叉學(xué)科領(lǐng)域創(chuàng)新機(jī)制。“新增交叉學(xué)科門類，出臺(tái)交叉學(xué)科設(shè)置與管理辦法，對(duì)交叉學(xué)科發(fā)展作出制度性安排，200多個(gè)學(xué)位授予單位自主設(shè)置了人工智能、大數(shù)據(jù)、新能源、雙碳等700多個(gè)交叉學(xué)科點(diǎn)。”洪大用說，“同時(shí)，在區(qū)域布局上持續(xù)優(yōu)化。服務(wù)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)，北京、上海、粵港澳大灣區(qū)博士點(diǎn)占全國(guó)的27.6%；服務(wù)西部大開發(fā)戰(zhàn)略，通過政策傾斜支持，促進(jìn)西部地區(qū)博士授權(quán)高校占普通本科高校的比例達(dá)到并略高于全國(guó)平均水平。”

　　值得關(guān)注的是，研究生培養(yǎng)中科教融合、產(chǎn)教融合模式更加成熟，逐步形成了高校與科研院所、高水平企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的格局。其中包括：認(rèn)定建設(shè)108家工程專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地；探索農(nóng)業(yè)碩士“科技小院”育人模式，帶動(dòng)全國(guó)高校建設(shè)科技小院300多家；醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革，“四證合一”培養(yǎng)模式得到用人單位和研究生的廣泛認(rèn)同。此外，研究生導(dǎo)師發(fā)展體系不斷完善，導(dǎo)師隊(duì)伍由2012年的29.8萬(wàn)人增加到2021年的55.7萬(wàn)人，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提升，構(gòu)建起國(guó)家典型示范、省級(jí)重點(diǎn)保障、培養(yǎng)單位全覆蓋的三級(jí)導(dǎo)師培訓(xùn)體系。

　　提高質(zhì)量

　　為求是創(chuàng)新注入攀升動(dòng)力

　　中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊衛(wèi)擁有多年研究生教育的管理經(jīng)驗(yàn)，在他看來(lái)，過去10年是中國(guó)研究生教育大發(fā)展的10年，為民族騰飛開辟人才庫(kù)容。“近10年中國(guó)研究生教育的發(fā)展體現(xiàn)在博士生規(guī)模的壯大，尤其是理工科博士生規(guī)模的壯大得到了世界關(guān)注。”楊衛(wèi)同時(shí)指出，研究生教育規(guī)模擴(kuò)大是在重視質(zhì)量的前提下完成的，這為求是創(chuàng)新注入了攀升動(dòng)力。“2007年就啟動(dòng)了研究生教育的質(zhì)量工程，審慎控制研究生招生的數(shù)量增長(zhǎng)，2010—2021年期間的學(xué)位授予年增長(zhǎng)率比之前30年增長(zhǎng)回落10個(gè)百分點(diǎn)以上。推動(dòng)質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)學(xué)位的審核逐漸從反映師徒關(guān)系的導(dǎo)師許可制，到包括多名研究生導(dǎo)師的導(dǎo)師組許可制，再到嵌有盲審環(huán)節(jié)的學(xué)科許可制。”

　　質(zhì)量是研究生教育的生命線，質(zhì)量失守會(huì)造成研究生教育的失血。事實(shí)上，以提高質(zhì)量為核心，10年來(lái)研究生教育的培養(yǎng)改革進(jìn)行著一場(chǎng)全面深化。“2019年以來(lái)深入開展‘學(xué)位擠水’行動(dòng)，全員全過程全方位強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)管。持續(xù)開展學(xué)位點(diǎn)合格評(píng)估，2014—2021年撤銷103個(gè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，196個(gè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)限期整改。加大博士學(xué)位論文抽檢力度，導(dǎo)師和研究生的質(zhì)量意識(shí)不斷提升。”洪大用說。

　　提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，大學(xué)是前沿陣地。在北京大學(xué)，通過扎實(shí)開展強(qiáng)基計(jì)劃、數(shù)學(xué)英才班、物理學(xué)科卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃等項(xiàng)目，設(shè)計(jì)“3+X”本研貫通培養(yǎng)方案，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、科研訓(xùn)練成果顯著的學(xué)生，可以在本科三年級(jí)結(jié)束時(shí)直接進(jìn)入研究生培養(yǎng)階段。同時(shí)加大資源投入，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的支撐保障。而在清華大學(xué)，學(xué)校注重在工程領(lǐng)域加強(qiáng)與國(guó)際知名高校交流合作，提升自主培養(yǎng)高層次人才能力。近10年來(lái)，清華大學(xué)先后與全球知名高校合作開設(shè)了25個(gè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)位項(xiàng)目，其中與美國(guó)耶魯大學(xué)等高校合作的7個(gè)培養(yǎng)項(xiàng)目獲國(guó)家留學(xué)基金委“創(chuàng)新型人才國(guó)際合作培養(yǎng)項(xiàng)目”支持。2017年，清華大學(xué)與三大核電集團(tuán)合作開設(shè)“核電工程與管理國(guó)際人才培養(yǎng)”項(xiàng)目，培養(yǎng)了一批具有全球勝任力的卓越工程師隊(duì)伍。

　　“科研貢獻(xiàn)更加突出。近年來(lái)新增院士和國(guó)家科技三大獎(jiǎng)第一完成人中，我國(guó)自主培養(yǎng)的博士均占三分之二左右；國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目成員中，超過50%為在讀研究生，超過30%為在讀博士生。”洪大用說。

　　追求卓越

　　加快構(gòu)建一流大學(xué)體系

　　“雙一流”建設(shè)高校，是中國(guó)高等教育的第一方陣，是培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才的主力軍和科技創(chuàng)新人才的生力軍。“雙一流”建設(shè)高校承擔(dān)了全國(guó)超過80％的博士生和近60％的碩士生培養(yǎng)任務(wù)。過去10年，研究生教育的體系架構(gòu)進(jìn)一步健全，以追求卓越為目標(biāo)，一流大學(xué)體系正加快構(gòu)建。

　　引進(jìn)和培育了一批世界一流科學(xué)家和領(lǐng)軍人才。具有博士學(xué)位的專任教師比例從2015年的60%增長(zhǎng)到2020年的72%。持續(xù)提升吸引海外人才能力，引進(jìn)匯聚了一批國(guó)際頂尖學(xué)者。

　　支撐高水平科技自立自強(qiáng)能力顯著增強(qiáng)。“雙一流”建設(shè)高校在基礎(chǔ)研究原始創(chuàng)新、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求等方面連續(xù)取得重要突破，取得了全球首座模塊式高溫氣冷堆并網(wǎng)發(fā)電、自主研發(fā)國(guó)內(nèi)第一座海上大型絞吸疏浚裝備等一系列重要成果。建設(shè)高校已連續(xù)3年獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，23個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的主要支持單位中，有11個(gè)來(lái)自建設(shè)高校。

　　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展的引領(lǐng)作用更加凸顯。建設(shè)47個(gè)全國(guó)普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地，一批重大學(xué)術(shù)研究工程取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。高水平對(duì)外合作交流不斷深化，舉辦碩博層次合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)71個(gè)、合作辦學(xué)項(xiàng)目276個(gè)，與國(guó)外高校和科研機(jī)構(gòu)在生物醫(yī)學(xué)、環(huán)境生態(tài)等領(lǐng)域組建數(shù)十個(gè)國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。

　　引領(lǐng)帶動(dòng)中國(guó)高等教育整體發(fā)展。“雙一流”建設(shè)引領(lǐng)帶動(dòng)各地建設(shè)了410所地方高水平大學(xué)和1387個(gè)地方優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，高質(zhì)量的一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)體系正在形成。洪大用表示，經(jīng)過不懈努力，“雙一流”首輪建設(shè)總體實(shí)現(xiàn)了階段性目標(biāo)，若干所高校逐步躋身世界一流大學(xué)行列，材料科學(xué)與工程等若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列，為建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　“學(xué)習(xí)與借鑒是世界一流大學(xué)建設(shè)的必經(jīng)之途，但是反思與創(chuàng)造是一流大學(xué)建設(shè)的根本所在。”洪大用強(qiáng)調(diào)，在新一輪“雙一流”建設(shè)中，致力于優(yōu)化學(xué)科布局，深化評(píng)價(jià)改革，堅(jiān)決破除“五唯”，堅(jiān)決不圍繞各種流行的排行榜辦學(xué)，堅(jiān)決突出貢獻(xiàn)、創(chuàng)新、質(zhì)量和成效，充分發(fā)揮建設(shè)高校基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破生力軍作用，著力構(gòu)建自主知識(shí)體系。