“巨獻(xiàn)”還是“鉅獻(xiàn)”， “窘”還是“冏”，日常生活中如何使用這些漢字，有相當(dāng)一部分學(xué)生不很清楚。近日在長(zhǎng)沙雨花區(qū)曹家坡小學(xué)等學(xué)校考察“全國(guó)寫(xiě)字實(shí)驗(yàn)學(xué)校”驗(yàn)收復(fù)評(píng)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)書(shū)法教育專業(yè)委員會(huì)專家認(rèn)為，漢字在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、公共場(chǎng)所的不規(guī)范使用影響中小學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，而在電腦普及的時(shí)代規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)人文精神的傳承。

　　談起寫(xiě)字的規(guī)范，語(yǔ)文老師張杰就感受強(qiáng)烈：“提筆忘字、語(yǔ)法混亂、字跡潦草是學(xué)生最容易犯的書(shū)寫(xiě)毛病。我們小時(shí)候就被教導(dǎo)，要寫(xiě)一手好字，字如其人。現(xiàn)在跟學(xué)生講這些，學(xué)生就反問(wèn)，都是電腦無(wú)紙化辦公了，老師也是無(wú)紙化備課了，沒(méi)有寫(xiě)好寫(xiě)壞之分了。”教育部今年在全國(guó)七個(gè)省(市)進(jìn)行的一項(xiàng)關(guān)于漢字書(shū)寫(xiě)水平的調(diào)查顯示，接受問(wèn)卷調(diào)查的3000多名教師中，有60%的人認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平下降或者是明顯下降。

　　記者在采訪中了解到，網(wǎng)絡(luò)、媒體、電視以及公共場(chǎng)所不規(guī)范使用漢字影響了中小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。四年級(jí)學(xué)生朱藝就曾與同學(xué)們討論“巨獻(xiàn)”和“鉅獻(xiàn)”哪個(gè)正確，因?yàn)槌３３霈F(xiàn)在媒體的廣告之中。“學(xué)生們經(jīng)常用QQ或BBS進(jìn)行交流，在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽捕獲各種信息，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的不規(guī)范甚至火星文、生造字等錯(cuò)誤的漢字使用給了他們錯(cuò)誤的信息，甚至讓孩子們以此為時(shí)尚，影響到他們對(duì)書(shū)寫(xiě)的認(rèn)識(shí)。” 從事語(yǔ)文教學(xué)多年的周老師建議，公共媒介要把好漢字規(guī)范使用關(guān)，給孩子樹(shù)立正確的導(dǎo)向。

　　談起漢字的書(shū)寫(xiě)，此次前來(lái)長(zhǎng)沙考察的中國(guó)教育學(xué)會(huì)書(shū)法教育專業(yè)委員會(huì)專家楊淑琴、王維義認(rèn)為，漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)是對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，也是自身修養(yǎng)的一種方式，要從小養(yǎng)成規(guī)范的寫(xiě)字習(xí)慣，家長(zhǎng)要從一點(diǎn)一橫開(kāi)始嚴(yán)格要求孩子的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，針對(duì)寫(xiě)字不規(guī)范的孩子可以選擇適合的字帖幫助糾正筆畫(huà)。

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[責(zé)任編輯：張曉靜]