“農(nóng)民大學生”成鄉(xiāng)村振興生力軍

　　早上7點，天還沒亮透，江西南昌縣岡上鎮(zhèn)村民黃偉已經(jīng)在自己的農(nóng)場里忙活起來了。“近期天氣干燥加上晝夜溫差大，為了預防病害，我每天趕在鴨子進食之前查看鴨糞，以便準確掌握鴨群健康狀況。”黃偉說。

　　黃偉是當?shù)匦∮忻麣獾摹梆B(yǎng)鴨大王”，經(jīng)營著一家年養(yǎng)鴨2萬羽、年產(chǎn)值達800萬元的養(yǎng)殖家庭農(nóng)場。2013年前，黃偉還只是鎮(zhèn)里的普通農(nóng)民，靠著傳統(tǒng)的技術(shù)和“跟幫”養(yǎng)殖大戶，“小打小鬧”地經(jīng)營著一家普通的養(yǎng)鴨場。2013年，黃偉被選拔成為江西省“一村一名大學生工程”學員，這讓他的生活發(fā)生了巨變。

　　“在江西農(nóng)業(yè)大學，我選讀了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)，接觸到市場經(jīng)濟、現(xiàn)代企業(yè)管理等先進的經(jīng)濟學理念。”黃偉告訴記者，回到農(nóng)村后，他緊跟國家農(nóng)業(yè)政策，將原來傳統(tǒng)的孵化廠升級為“家庭農(nóng)場”，同時，采取“養(yǎng)殖戶+農(nóng)場+市場銷售”的方式，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、改良品種，養(yǎng)殖規(guī)模和效益迅速增加。“現(xiàn)在，我已經(jīng)帶動了周邊12戶養(yǎng)殖戶一起創(chuàng)業(yè)，準備注冊公司，大干一場。”黃偉說。

　　時下，贛鄱大地的田間地頭、山林峽谷，處處活躍著像黃偉這樣的“農(nóng)民大學生”，他們帶領(lǐng)貧困群眾奔走在脫貧致富的道路上。

　　“培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、親農(nóng)民的‘三農(nóng)’工作隊伍，是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)鍵所在。”江西省委副秘書長、省委農(nóng)工部部長毛祖遜告訴記者，從2011年起，江西省委、省政府采取“政府出錢、大學出力、農(nóng)民受益”的方式，全面啟動“一村一名大學生工程”，高等教育向農(nóng)村延伸拓展的大幕徐徐拉開。

　　5年來，江西省組織江西農(nóng)業(yè)大學等高校，立足全省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和農(nóng)村改革發(fā)展實際，根據(jù)農(nóng)民學員的需求，遵循“實際、實用、實效”的原則，開設(shè)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)村行政管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、休閑農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村旅游等17個專業(yè)，省市縣財政累計投入資金1.45億元，培養(yǎng)農(nóng)民大學生40125人（其中培養(yǎng)大專生36253人、本科生3872人），實現(xiàn)了全省平均每個村都有2名至3名鄉(xiāng)村大學生。“學習不僅讓我掌握了豐富的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理和技術(shù)知識，更結(jié)識了一批優(yōu)秀的同學，我們共享信息、抱團發(fā)展。”2014級學員、萬載縣奕晟農(nóng)業(yè)種植養(yǎng)殖農(nóng)民專業(yè)合作社理事長韓芳說。“通過他們可以將先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)帶到農(nóng)村去，激活現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的‘一池春水’。”負責“一村一名大學生工程”教學工作的江西農(nóng)業(yè)大學繼續(xù)教育學院院長余清華說，一個有技術(shù)的帶頭人，往往可以促進一個村的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

　　如何讓培養(yǎng)的人才更多地留在農(nóng)村、扎根農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村？江西農(nóng)業(yè)大學黨委書記黃路生認為，“不離鄉(xiāng)土、不誤農(nóng)時、工學結(jié)合、因需施教、分段集中、統(tǒng)一培養(yǎng)，是當前培養(yǎng)農(nóng)民大學生的好方法”。為此，江西總結(jié)多年實踐經(jīng)驗，創(chuàng)新推出了教學內(nèi)容“加減乘除法”——做加法：在開設(shè)17個專業(yè)的基礎(chǔ)上，新增設(shè)農(nóng)業(yè)設(shè)施技術(shù)、電子商務(wù)、旅游管理、財務(wù)會計等專業(yè)，開辟農(nóng)村經(jīng)紀人、土地流轉(zhuǎn)確權(quán)、休閑觀光農(nóng)業(yè)等新課程；做減法：刪減學員熟知或過時的教學內(nèi)容；做乘法：建成110個教學實踐基地，采取課堂教學與現(xiàn)場教學相結(jié)合的方式，把課堂移到田間、實踐搬進基地、成果應用實際；做除法：修正、改進學員在以往工作中的錯誤工作方法，彌補知識空白、經(jīng)驗盲區(qū)、能力弱項。江西省委農(nóng)工部、省教育廳還聯(lián)合開展檢查評估，每年對設(shè)區(qū)市、縣級教學點的扶持引導、學員創(chuàng)業(yè)等情況進行綜合評價，列出問題清單，督促改進提升。

　　江西省還出臺了一系列措施，包括農(nóng)村種養(yǎng)大戶、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)民合作社、家庭農(nóng)場等新型經(jīng)營主體，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技站在崗專業(yè)技術(shù)人員、村“兩委”干部及立志在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀青年，在簽訂服務(wù)年限承諾后可自愿報名；鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣（市、區(qū)）、市、省四級遴選愛農(nóng)、懂農(nóng)、務(wù)農(nóng)的合適人員；培養(yǎng)高校通過考試或考核，擇優(yōu)錄取，解決了以往學成后留不住的問題。

　　一批批學員帶著希望入校、帶著收獲畢業(yè)，以嶄新的姿態(tài)投身到鄉(xiāng)村振興的滾滾大潮中。據(jù)統(tǒng)計，截至2017年底，“一村一名大學生工程”畢業(yè)學員有40%擔選村“兩委”干部，42.5%在農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，成為農(nóng)村致富帶頭人。與此同時，還為25個國定貧困縣培養(yǎng)輸送了1.3萬余名農(nóng)村優(yōu)秀人才，占培養(yǎng)學員總數(shù)的32%，也為2900個省級貧困村留下了“一支不走的扶貧工作隊”。

　　毛祖遜說，從今年起，江西省將擴大培養(yǎng)規(guī)模，每年招收6000名專科生、1000名本科生，到2020年實現(xiàn)每個村都有3名至5名農(nóng)民大學生的目標。（經(jīng)濟日報·中國經(jīng)濟網(wǎng)記者 賴永峰 劉 興）