光明日報(bào)記者 龔亮 王琎

　　3月10日,習(xí)近平總書記在參加十三屆全國人大一次會議重慶代表團(tuán)審議時發(fā)表重要講話指出,要把家風(fēng)建設(shè)擺在重要位置。

　　如何加強(qiáng)家風(fēng)教育?代表委員一致認(rèn)為,家是最小國,國是千萬家,千千萬萬家庭的好家風(fēng),是支撐起全社會好風(fēng)氣的重要基點(diǎn)。

　　家風(fēng)是社會風(fēng)氣的涓涓細(xì)流 

　　“涓涓細(xì)流匯聚成河,潤澤華夏大地。”在遼寧省鞍山市第十三中學(xué)語文教師官啟軍代表看來,家風(fēng)是社會風(fēng)氣的涓涓細(xì)流,只有每個小家的家風(fēng)忠厚淳樸,才能樹立正氣浩然的社會風(fēng)尚。

　　“個人是家庭的一面鏡子。家風(fēng)在日常生活中潛移默化地影響著一個人的世界觀、人生觀、價值觀及生活習(xí)慣等。無論是養(yǎng)成的好習(xí)慣、好德行,還是被慣出的壞毛病,都將緊隨其一生,影響其際遇。”官啟軍說。

　　“在儒家思想中,‘忠孝節(jié)義’是連在一起的,在家是個孝子,在外必然是個忠臣,人的行為模式總是一貫的。只要家風(fēng)是積極的、開放的,就一定會帶動社會風(fēng)氣的改善。”山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院執(zhí)行副院長、《文史哲》雜志主編王學(xué)典委員認(rèn)為,中華民族能夠綿延五千年,一個重要原因就是中國人高度重視家庭。中國人總是把家庭放在最重要的位置上,而對家庭的認(rèn)同就是對國家、民族的認(rèn)同。

　　“家風(fēng)的好壞,不僅影響著個體成長,也影響著家庭和睦及社會風(fēng)氣清正。無論對個體、家庭還是社會,家庭教育的重要性不言而喻。”華東師范大學(xué)副校長兼開放教育學(xué)院院長、基礎(chǔ)教育集團(tuán)主任戴立益委員說。

　　領(lǐng)導(dǎo)干部的家風(fēng)好壞更是影響深遠(yuǎn),直接關(guān)系黨風(fēng)政風(fēng)建設(shè)。在參加重慶代表團(tuán)審議時,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),要把家風(fēng)建設(shè)擺在重要位置,廉潔修身,廉潔齊家,防止“枕邊風(fēng)”成為貪腐的導(dǎo)火索,防止子女打著自己的旗號非法牟利,防止身邊人把自己“拉下水”。

　　黨的十八大以來,領(lǐng)導(dǎo)干部的家風(fēng)建設(shè)被提到了前所未有的高度。“廉潔齊家,自覺帶頭樹立良好家風(fēng)”首次寫入《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》。《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》也要求“領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級干部必須注重家庭、家教、家風(fēng),教育管理好親屬和身邊工作人員”。

　　補(bǔ)齊當(dāng)代家庭教育的短板 

　　家風(fēng)是家庭教育的精華和積淀。家庭教育是代表委員高度關(guān)注的話題,接受記者采訪時,很多代表委員都表達(dá)了對當(dāng)前家庭教育的擔(dān)憂。

　　“由于人口流動、隔代教養(yǎng)等因素,現(xiàn)在很多家庭忽視了家風(fēng)家教,或者偏重培養(yǎng)孩子智力,對孩子人格、價值觀的培養(yǎng)不夠重視。”官啟軍說,有些家長以為用各種課程教育和才藝教育把孩子的時間填滿就是好的教育,卻忽視了父母的陪伴才是孩子最需要的。

　　“互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,也給家庭教育帶來了挑戰(zhàn)。青少年價值觀的塑造除了受到家庭影響之外,還受到網(wǎng)絡(luò)的影響。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容魚龍混雜、良莠不齊,不加以規(guī)范極有可能產(chǎn)生消極作用。”王學(xué)典說,與此同時,人們的活動范圍、交往范圍不斷擴(kuò)大,與家庭的聯(lián)系不斷削弱,加之人們接受公共教育比較早,傳統(tǒng)家庭教育進(jìn)一步被沖擊。

　　戴立益表示,現(xiàn)在家庭教育出現(xiàn)的短板,與很多家長缺乏正確的家庭教育理念和手段有關(guān)。

　　上海社科院2017年完成的“滬上家長教育期望調(diào)查”顯示,過高的教育期望導(dǎo)致了家長的擇校行為與補(bǔ)習(xí)行為,普遍加重了孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理問題。從一份來自《知心姐姐》關(guān)于兒童閱讀的調(diào)查中也可以看出,約75%的孩子喜歡閱讀,但超過半數(shù)的孩子沒有時間閱讀,孩子期待“我的閱讀我做主”,家長對孩子的自主選擇深感憂慮,選書難成為家長普遍的迷茫。

　　“在給全社會提供家庭教育指導(dǎo)方面,大學(xué)普遍沒有建立家庭教育專業(yè),還沒有形成一支專門的家庭教育專業(yè)隊(duì)伍。而一些敏銳的市場機(jī)構(gòu)捕捉到了這一重大社會需求,其所提供的家庭教育指導(dǎo)課程或?qū)�業(yè)認(rèn)證課程受到市場追捧,但有些不良機(jī)構(gòu)則趁機(jī)撈錢,坑害了不少家長。”戴立益說。

　　用家庭“小氣候”溫潤社會“大氣候” 

　　重視家庭教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。近年來,全國不少省區(qū)市根據(jù)地方實(shí)際,出臺了家庭教育指導(dǎo)大綱或促進(jìn)條例;一些地方或部門開展了文明家庭或星級家庭評選,弘揚(yáng)良好家風(fēng);各類家庭教育專業(yè)指導(dǎo)證書受到社會追捧,越來越多的家長熱衷于為子女教育進(jìn)行投資。

　　“一方面是巨大的、潛在的家庭教育多樣化、個性化的需求,另一方面是分而治之的傳統(tǒng)家庭教育管理模式,兩者之間形成巨大反差,限制了社會各方力量與資源的整合,亟須探索建立多部門、全社會協(xié)力推進(jìn)家庭教育的機(jī)制,吸引各種社會力量公平有效地參與家庭教育事業(yè)的發(fā)展。”戴立益說。

　　“家庭教育是一項(xiàng)需要全社會關(guān)心和投入的事業(yè)。”戴立益建議,研制出臺政府購買專業(yè)家庭教育服務(wù)的具體辦法,吸引和鼓勵有條件的機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位及民間力量,為全社會提供優(yōu)質(zhì)家庭教育資源和有品質(zhì)的家庭教育服務(wù),滿足家庭教育多樣化、個性化需求,合力推進(jìn)我國家庭教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

　　“沒有好的家風(fēng),人就容易任性。我們倡導(dǎo)家有家規(guī)、樓組有公約、社區(qū)有準(zhǔn)則,通過基層治理破解現(xiàn)在家風(fēng)建設(shè)的一些難題,共同把社區(qū)這個大家庭的風(fēng)氣搞好。”上海市長寧區(qū)虹橋街道虹儲居民區(qū)黨總支書記朱國萍代表在接受記者采訪時說。

　　重振家風(fēng)、重拾家教,途徑很多。很多代表委員表示,家庭中長者的言傳身教尤為重要。“要以實(shí)際行動告訴孩子,遇到問題怎么處理,要怎樣度過有意義的人生。涵養(yǎng)良好家風(fēng),不僅可以從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng),還可以學(xué)習(xí)身邊或社會上的好榜樣,與時俱進(jìn)建設(shè)新時代好家風(fēng),用家庭‘小氣候’溫潤社會‘大氣候’。”官啟軍說。

　　《光明日報(bào)》( 2018年03月22日 08版)