住窯洞、睡土炕，與村民同吃同住，打壩挑糞、修公路、建沼氣……1969年，青年習(xí)近平來到梁家河，開始了艱難卻受益終身的插隊(duì)生活。在這里，他加入中國共產(chǎn)黨，擔(dān)任大隊(duì)黨支部書記，在這里，他留下7年奮斗的青春。

　　從《習(xí)近平的七年知青歲月》中，很多青年了解到總書記年輕時(shí)的生活、學(xué)習(xí)狀況，但是書中老一輩人描述的土炕、煤油燈究竟是什么樣？許多年輕人并不能完全理解。

　　日前，一款由共青團(tuán)中央宣傳部和中國青年報(bào)·中青在線聯(lián)合推出的H5——《梁家河全景帶你走近青年習(xí)近平》，讓大家眼前一亮。作品不僅真實(shí)還原了當(dāng)年的場景，還對(duì)一些細(xì)節(jié)做了注解。上線不到一周，網(wǎng)頁點(diǎn)擊量就接近600萬次，在共青團(tuán)中央官方微博閱讀量超過48.4萬。

　　正能量傳播的又一新方式

　　“一張張泛黃的照片、一件件真實(shí)的物件，真切再現(xiàn)了青年習(xí)近平知青生活的真實(shí)場景。”看到窯洞里坑坑洼洼的地面，中央黨校研究生董艷芳瞬間淚目。

　　“我是土生土長的黃土高原人，住過窯洞、懂得窯洞里的故事。正如青年時(shí)的習(xí)近平，晚上總有人到他窯洞聽他講故事、了解外面的世界；也有大嬸兒為了照顧這北京來的‘城里娃’，趕走自家孫兒把白面留給習(xí)近平吃......”通過這款全景作品，董艷芳更深刻地感受到，從“想讓鄉(xiāng)親們飽餐一頓肉”的小夢(mèng)想到“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)”，習(xí)近平一路奮斗、初心不改。“青年習(xí)近平是我們青年學(xué)子終身學(xué)習(xí)的榜樣！”看完H5，董艷芳堅(jiān)定地說。

　　通過日常的積累和學(xué)習(xí)，中央團(tuán)校研究生鞏彥博了解到更多青年習(xí)近平的故事。“在梁家河的七年知青歲月中，習(xí)近平總書記酷愛讀書，晚上點(diǎn)著自制的煤油燈，一看就是半宿，第二天早晨起來，臉、鼻孔、眼眶都是黑色的……”對(duì)于這位“窯洞里的讀書人”的青春奮斗事跡，鞏彥博耳熟能詳。

　　走進(jìn)這款VR作品，他有個(gè)更清晰的感受：“總書記在梁家河的奮斗故事為我們青年一代樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，提供了青春的答案。”

　　“采用科技手法進(jìn)一步拉近青年與總書記的距離，這個(gè)作品在視覺上給了我極大的震撼感。”天津科技大學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)研究生仝丹坦言，關(guān)于總書記的那段知青歲月，看過不少文章與故事，每一次都是心靈的震撼，但是畢竟隔著手機(jī)屏幕，一定程度上存在距離感。

　　“加入VR技術(shù)的作品形式新穎，里面一些細(xì)節(jié)按鈕的設(shè)置也非常人性化。例如陀螺儀，可以增加讀者的真實(shí)空間感，通過點(diǎn)擊按鈕物件上的紅色按鈕，竟然可以一邊聽總書記親口講述，一邊清楚地看到具體物件、了解總書記的相關(guān)故事，非常贊！這是正能量傳播的又一新方式！”說話間，仝丹還豎起了大拇指。

　　同時(shí)，她也從專業(yè)角度給出了自己的建議：“整體的視覺設(shè)計(jì)可以選擇更時(shí)尚一些。例如卷軸，配色等可以更年輕化一點(diǎn)兒，這樣更能夠吸引更多青年人的關(guān)注。”

　　“觀看這個(gè)H5，仿佛穿越時(shí)空，自己真的來到了習(xí)總書記青年時(shí)期工作生活過的地方。”通過VR技術(shù)身臨其境地感受青年習(xí)近平的寶貴精神品質(zhì)，這讓中建設(shè)計(jì)集團(tuán)直營總部團(tuán)委副書記董慶軒感到很開心，這個(gè)作品也引起了他的更多思考。

　　“作為插隊(duì)知青，青年習(xí)近平住的是大通鋪，頂著寒冬打井淤壩，有著老一輩共產(chǎn)黨人艱苦奮斗、不怕犧牲的革命精神。他開動(dòng)思路辦縫紉社、鐵器社，使用柴油機(jī)提高淤壩效率，充分展現(xiàn)了青年主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。”董慶軒覺得，新時(shí)代，新條件，新任務(wù)，作為一名青年黨員和團(tuán)干部，自己也要以青年習(xí)近平為榜樣，不忘入黨初心，牢記青春使命，以青春力量回報(bào)黨和人民群眾。

　　是創(chuàng)作 更是學(xué)習(xí)

　　很多人都知道梁家河，但是對(duì)于沒有實(shí)地去過那里的人來說，直觀感受并不強(qiáng)烈。為了讓更多青年真正走近梁家河、了解梁家河，理解和體會(huì)總書記對(duì)青年一代寄語的厚望，作品從創(chuàng)意到設(shè)計(jì)，制作團(tuán)隊(duì)每個(gè)人“沒少費(fèi)腦細(xì)胞”。

　　“梁家河全景”“知青舊居”“縫紉社”“沼氣池”“鐵業(yè)社”……8個(gè)不同場景、短短幾分鐘的作品，制作團(tuán)隊(duì)從自身深化學(xué)習(xí)到作品設(shè)計(jì)，花了整整兩個(gè)月時(shí)間精心打磨。

　　“其實(shí)作品創(chuàng)作的過程也是我們團(tuán)隊(duì)一次深入學(xué)習(xí)的過程。”司格負(fù)責(zé)文案，盡管之前也讀過《習(xí)近平的七年知青歲月》，正式出創(chuàng)意之前，她還是拉著團(tuán)隊(duì)小伙伴們一起認(rèn)認(rèn)真真復(fù)習(xí)了一遍。書中哪些故事容易打動(dòng)人、哪些場景可能是讀者最想要了解的……帶著思考再次學(xué)習(xí)，遇到問題隨時(shí)討論，大家發(fā)現(xiàn)這不再僅僅是一項(xiàng)工作任務(wù)，更是一次生動(dòng)難忘的小組“青年大學(xué)習(xí)”行動(dòng)。

　　作品創(chuàng)作中，不僅《習(xí)近平的七年知青歲月》成了大家反復(fù)翻閱的“寶典”，央視制作的相關(guān)紀(jì)錄片、《習(xí)近平關(guān)于青少年和共青團(tuán)工作論述摘編》、總書記在青年當(dāng)中的多次講話等資料，都成為大家最寶貴的資料。

　　“怎么能夠讓作品‘扎’到青年心里，一直是大家在思考的。”回憶起寫文案，司格說自己其實(shí)挺愁的，“就怕找不到細(xì)節(jié)”。

　　她還記得，大家一起看央視紀(jì)錄片，里面有一段總書記回憶自己點(diǎn)著煤油燈熬夜看書的場景，讓大家印象深刻。“當(dāng)時(shí)大家都覺得這個(gè)細(xì)節(jié)特別動(dòng)人，很難想象那么艱苦的環(huán)境里還能堅(jiān)持看書，很佩服。”

　　雖然后來團(tuán)隊(duì)還發(fā)現(xiàn)了不少有關(guān)青年習(xí)近平讀書的故事，但還是覺得這個(gè)最感人。于是在“知青舊居”場景里，讀者不僅能看到炕上的煤油燈，還能聽到總書記親口講述挑燈夜讀的情景。

　　后來以這個(gè)細(xì)節(jié)為范本，根據(jù)拍攝到的諸多場景，團(tuán)隊(duì)文案分工，找出了不少類似的感人故事。

　　除了故事的細(xì)節(jié)，讀者在H5中看到的每張圖片也都是經(jīng)過精挑細(xì)選、反復(fù)比照過的。在“陜西省第一口沼氣池”的紀(jì)念碑前，點(diǎn)擊紅色marker，這張“共青團(tuán)延川縣委號(hào)召團(tuán)員在大辦沼氣運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)習(xí)近平”的圖片，就是我們翻閱《習(xí)近平的七年知青歲月》找到的，司格指著圖片說。

　　黨的十九大以來，共青團(tuán)中央發(fā)出通知，部署全團(tuán)開展“青年大學(xué)習(xí)”行動(dòng)，把深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神作為首要政治任務(wù)和核心業(yè)務(wù)，通過構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)、講學(xué)、研學(xué)、比學(xué)、踐學(xué)、督學(xué)”六位一體的學(xué)習(xí)體系，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在青年中入耳入心，引導(dǎo)廣大青年不忘初心、牢記使命，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、樹立“四個(gè)自信”，更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走。

　　“我們之前學(xué)習(xí)《習(xí)近平的七年知青歲月》、學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等，都是從總書記對(duì)青年、團(tuán)干部要求的角度來看的，很少從總書記自己的人生經(jīng)歷這個(gè)角度去汲取力量。”團(tuán)中央宣傳部的工作人員也全程參與了此次VR全景的制作，其中一名工作人員覺得，單純的書本學(xué)習(xí)，并不容易引起青年思想上的共鳴。

　　通過展示青年習(xí)近平的實(shí)際行動(dòng)來影響和帶動(dòng)當(dāng)今青年、告訴他們“青春是用來奮斗的”，比單純的書本、宣講更有效果。同樣是青年人，這位工作人員希望，作品在創(chuàng)作中能夠更多站在青年人角度去呈現(xiàn)。

　　“總書記過去受的苦可能超過現(xiàn)在年輕人想象的范疇，我們希望通過現(xiàn)場圖景的展示給青年帶來更直觀的感受。之后再來對(duì)照總書記對(duì)青年的要求，就能夠更深刻地體會(huì)總書記對(duì)青年的關(guān)懷。”他舉了個(gè)例子，很多人都知道總書記在煤油燈下看書的故事，但是現(xiàn)在的青年或許并不知道什么是煤油燈，也不了解一盞煤油燈的亮度能達(dá)到什么程度。“用青年喜愛的VR呈現(xiàn)，不僅形象，也容易引起大家關(guān)注。”

　　反復(fù)討論 精心打磨

　　點(diǎn)開H5作品，“知青舊居內(nèi)景”中的一個(gè)個(gè)物件、擺設(shè)引起了不少網(wǎng)友的注意。看到習(xí)近平等6名知青擠在一個(gè)炕上睡覺的場景，網(wǎng)友“貓子”表示，自己之前雖然也聽說過窯洞生活，但是真的很難想象他們是怎么在這里生活的。

　　這些看似不經(jīng)意的小細(xì)節(jié)最容易被忽略，但正是這些小的細(xì)節(jié)，才能更真實(shí)、生動(dòng)地還原當(dāng)時(shí)的生活狀態(tài)，也最容易抓住讀者的眼球，讓作品深入內(nèi)心。團(tuán)隊(duì)從文案、拍攝到技術(shù)，每個(gè)環(huán)節(jié)都很重視細(xì)節(jié)的生動(dòng)再現(xiàn)。

　　場景中一個(gè)不起眼的蒜臼子，不僅向大家普及了它的功效，也介紹了剛到梁家河時(shí)，鄉(xiāng)親們教習(xí)近平干農(nóng)活、做家務(wù)的故事。負(fù)責(zé)此次文案的高天昱的介紹，后期經(jīng)過技術(shù)團(tuán)隊(duì)3D建模，蒜臼子不但可以放大，還能更清晰地展現(xiàn)。

　　“其實(shí)就是想讓大家了解，青年習(xí)近平和我們一樣，也是一個(gè)普通青年，也有很多不會(huì)做的事兒，但是他通過不斷努力，取得了一個(gè)又一個(gè)突破性的成績。”在作品中，高天昱特意將“后來，搟面條、蒸團(tuán)子、腌酸菜，他樣樣都行”選了進(jìn)去，就是希望青年能夠從這些小事中受到啟發(fā)和鼓舞。

　　團(tuán)隊(duì)第一次嘗試大規(guī)模采用VR形式來呈現(xiàn)，作品要求把習(xí)近平總書記對(duì)青年的寄語和總書記的奮斗故事結(jié)合起來，在有限的時(shí)間、頁面上盡可能完整呈現(xiàn)。陳明負(fù)責(zé)交互設(shè)計(jì)，他坦言，這是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

　　取景過程中，大到梁家河的全景、小到屋內(nèi)的一個(gè)擺設(shè)，怎么更好地展現(xiàn)，大家反反復(fù)復(fù)討論了很多次。拍攝時(shí)，團(tuán)隊(duì)花了一周時(shí)間實(shí)地走訪，了解每個(gè)場景，請(qǐng)來村里的老鄉(xiāng)介紹背后的故事。

　　之前團(tuán)隊(duì)做的VR場景展示類居多，但是這次很多地方需要加入文字、音頻等更多元素進(jìn)去，對(duì)此，技術(shù)人員也花了很長時(shí)間測試。最終呈現(xiàn)的作品中，不僅畫面高清，還可以放大到4倍效果觀看。

　　制作之前，策劃監(jiān)制史劍也看過不少“青年大學(xué)習(xí)”的新媒體作品。怎么能夠讓同題作品更出彩，更受讀者喜歡，他帶著團(tuán)隊(duì)多次“頭腦風(fēng)暴”。最終從《習(xí)近平的七年知青歲月》中得到啟發(fā)，決定用細(xì)節(jié)和鮮活的事例來打動(dòng)讀者。

　　事實(shí)證明，讀者反饋很不錯(cuò)。對(duì)此，史劍分析，此次H5作品著眼于青年時(shí)期的習(xí)近平，通過VR來呈現(xiàn)，相對(duì)于視頻，讀者的自主性更強(qiáng)，能夠自由選擇想要了解的內(nèi)容，同時(shí)它比一般的文字圖片作品增加了立體感，更吸引讀者。