童年接受美術(shù)教育的獨特經(jīng)歷,讓廣州一位知名律師走上公益之路——

　　在曾海濱的童年,一位鄉(xiāng)村美術(shù)教師為他開啟了藝術(shù)之窗,他也因此終身受益。如今曾海濱已是廣州知名律師,卻一直忘不了鄉(xiāng)村美術(shù)教師為他進行了短短一兩年的教育。他注冊成立了小匡藝術(shù)促進中心(以下簡稱小匡藝術(shù)),并獨力資助了1年,立志為城市流動兒童進行藝術(shù)啟蒙。1年來,1400多名孩子在這個藝術(shù)課堂感受別樣教育,學(xué)會發(fā)現(xiàn)、欣賞、感恩。

　　采寫:新快報記者　嚴(yán)蓉

一個小女孩在展示她的木藝作品——蝴蝶。

　　童年的藝術(shù)教育影響人的一生

　　曾海濱在7歲時,居住在廣州市白云區(qū)鐘落潭。小小年紀(jì)的他,結(jié)識了一位下放到村里的美術(shù)老師,在這位美術(shù)老師的指導(dǎo)下,他不僅愛上了畫畫,還跟著老師去天津參加比賽,拿了二等獎。

　　曾海濱如今已是廣州一名知名律師,回想起自己的童年,他說,當(dāng)年的美術(shù)老師雖然只教了他短短一兩年的美術(shù)課,卻給他留下了最深的印象,以及讓他終身受益的寶貴財富。“那位老師對我的藝術(shù)啟蒙,對我的思維、審美以及人生都有著很重要的影響。”曾海濱說,正因為這樣,當(dāng)他接觸到廣州流動兒童這個群體后,就想著為孩子們做些什么。

　　2017年6月30日,小匡藝術(shù)促進中心(以下簡稱“小匡藝術(shù)”)在廣州市天河區(qū)民政局注冊成立。作為一個民辦非企業(yè)單位,小匡藝術(shù)致力于為廣州的流動兒童帶來別具一格的藝術(shù)課堂,讓他們通過藝術(shù)的鑒賞和實踐,拓寬視野、提高素質(zhì),打開心中所向往的那扇藝術(shù)之門。

　　“我們在前期的調(diào)研中發(fā)現(xiàn),在廣州,外來務(wù)工人員家庭往往存在學(xué)歷低、收入低、工作忙、陪伴少等實際困難,而且家長們對藝術(shù)教育的重要性認識不夠,能支持孩子在這方面發(fā)展的家庭非常少,限制了流動兒童接觸藝術(shù)的機會。”小匡藝術(shù)總干事余穎洲說,該中心希望通過舉辦藝術(shù)課堂,為孩子們播下藝術(shù)的種子,雖然沒有人知道什么時候會發(fā)芽,但他相信這對孩子們的創(chuàng)造力、想象力以及整體素質(zhì)的提升都有不可替代的作用。

　　“小黃人志愿者”活躍在藝術(shù)課堂

　　從2017年10月開始,小匡藝術(shù)每周二下午在廣州科韻路的學(xué)校開設(shè)美術(shù)公益課堂,截至2018年5月,已經(jīng)在3所外來工子弟學(xué)校開辦了相關(guān)課程。與此同時,考慮到外來務(wù)工人員家庭的實際狀況,小匡藝術(shù)還和天河區(qū)興華街家庭綜合服務(wù)中心等單位合作,在周末開了美術(shù)公益課堂,豐富居住在附近的外來工子女的周末生活,目前已與4個街道家綜進行了合作。在小匡藝術(shù)的課堂上,活躍著一群身穿黃色T恤的“小黃人志愿者”,他們是來自廣州美術(shù)學(xué)院、華南師范大學(xué)、中山大學(xué)、暨南大學(xué)等7所高校的大學(xué)生志愿者,不夸張地說,他們是小匡藝術(shù)課堂的中堅力量。

大學(xué)生志愿者郭練在給孩子們介紹馬蒂斯的作品。

　　“我們的課堂采取1+4的模式,就是由一名藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生志愿者為主講,另外4名大學(xué)生志愿者為助教,共同完成教給孩子們的課程。大學(xué)生志愿者需要充分發(fā)揮主觀能動性,可以找一些他們喜愛的藝術(shù)作品作為切入點,通過一些孩子們喜歡的形式,引導(dǎo)孩子們?nèi)バ蕾p和發(fā)現(xiàn)。”余穎洲說,曾經(jīng)有一節(jié)課為了分享外國畫家馬蒂斯的作品,大學(xué)生志愿者將整個教室布置成一個美術(shù)館,通過4節(jié)課,層層深入、循序漸進地引導(dǎo)孩子們欣賞馬蒂斯的作品、剖析馬蒂斯,最后由孩子們自己去創(chuàng)作作品,放在畫框里,在課堂“美術(shù)館”里進行展示。其中,課件的設(shè)計、制作、呈現(xiàn)等,都是由大學(xué)志愿者們獨立完成。

大學(xué)生志愿者在指導(dǎo)科韻路學(xué)校的孩子做撕紙作品。

　　郭練是廣州美術(shù)學(xué)院的研究生,她是最早參加小匡藝術(shù)課堂的大學(xué)生志愿者之一。無論學(xué)習(xí)任務(wù)多么繁重,只要有小匡藝術(shù)的課要上,郭練都會精心備課、按時上課,她能看到孩子們的期待,也愿意去做這件事情。“我記得有一次去一所學(xué)校上課,不知道為什么,孩子們不管看到什么作品,第一句話都是‘很丑’。起初我不太在意,但越來越覺得這個表達習(xí)慣有問題。所以從那開始,我每節(jié)課都會用一些方法,教他們用欣賞的眼光去看待事物。10周過去了,孩子們的轉(zhuǎn)變很大,”郭練說,給流動兒童們上課,一方面可以給他們提供力所能及的幫助,另一方面自己也可以多一些社會實踐,收獲到無法替代的成就感。

孩子們在藝術(shù)課堂上積極發(fā)言。

　　希望集合社會資源為兒童服務(wù)

　　在1年的時間里,小匡藝術(shù)一直由曾海濱獨力出資支撐。“從長遠看來,靠個人出資支撐公益機構(gòu)肯定不是長久之計。我們的想法是希望通過這1年的時間做出一些成績來,讓更多人知道和了解小匡藝術(shù)。”余穎洲說,接下來,小匡藝術(shù)會申請政府公益創(chuàng)投項目等,希望獲得更多支持,以后為更多的流動兒童提供藝術(shù)啟蒙教育。

　　2018年4月,小匡藝術(shù)委托專業(yè)的調(diào)研公司,通過兩個月時間收集了2490份有效樣本,對廣州市流動兒童的藝術(shù)教育進行了調(diào)研。有趣的是,這份調(diào)研的結(jié)果顯示,超過80%的流動兒童有藝術(shù)興趣愛好,前三名分別是畫畫、唱歌、跳舞,但隨著年齡的增長,獲得藝術(shù)教育的比例卻在遞減,并且80%的外來務(wù)工家庭不了解廣州市內(nèi)有免費的藝術(shù)活動資源。“這次問卷調(diào)查顯示,流動兒童有藝術(shù)教育的需求,卻得不到相應(yīng)的資源和支持,這讓我們更加堅信,小匡藝術(shù)做的事情是很有必要的。”余穎洲說,小匡藝術(shù)已經(jīng)在自己的公眾號開了一個分享免費藝術(shù)活動的共享快訊欄目,同時打算做一些小冊子派發(fā)給家綜及家長們,下學(xué)期還打算開辦合唱班,為孩子們提供展示興趣和能力的舞臺。

孩子們在展示自己的野獸派畫作。

　　“我之所以關(guān)注流動兒童這個群體,是因為如果他們一直在教育劣勢的環(huán)境下成長,對社會的融合和穩(wěn)定不利,這關(guān)系到我們每一個人。”曾海濱說,希望小匡藝術(shù)能集合社會上的資源,為廣州的流動兒童做更多的事。