勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族的發(fā)展至關(guān)重要。當(dāng)今世界，綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭、勞動者素質(zhì)的競爭。奮進(jìn)新時代新征程，要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，必然離不開有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的高素質(zhì)勞動者。因此，職業(yè)教育未來發(fā)展對于弘揚新時代大國工匠精神，提高技術(shù)技能人才社會地位，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力人才和技能支撐等各個方面都有著不可或缺的重要作用。

　　長期以來，社會欠缺對職業(yè)教育的認(rèn)識和重視。很多家長對職業(yè)教育存在偏見，認(rèn)為讀職高沒有什么出息。這種錯誤觀念導(dǎo)致我國在生產(chǎn)一線的勞動者素質(zhì)偏低和技能型人才緊缺問題十分突出，已成為制約產(chǎn)業(yè)升級的突出因素。

　　中國經(jīng)濟(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)快速發(fā)展，職業(yè)教育可以說是功不可沒。截至2020年末，職業(yè)教育已為各行各業(yè)累計培養(yǎng)輸送2億多高素質(zhì)勞動者。但同時必須看到,職業(yè)教育仍然存在短板。數(shù)據(jù)顯示，中國技能人才已超過2億人，占就業(yè)總量的26%。然而高技能人才僅有5000萬人，占技能人才總量的28%，與德國、日本等制造強(qiáng)國相比，仍有不小的差距。

　　習(xí)近平總書記近日對職業(yè)教育工作作出重要指示批示強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，為解決職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵問題提供了基本遵循，為職業(yè)教育進(jìn)一步改革發(fā)展指明了路徑。我們必須牢牢把握職業(yè)教育正確辦學(xué)方向，大力發(fā)展職業(yè)教育。

　　發(fā)展職業(yè)教育要深化融合合作，增強(qiáng)服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展能力。高質(zhì)量發(fā)展呼喚更多高質(zhì)量人才，服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展是新時代職業(yè)教育的歷史使命。如果職業(yè)教育與發(fā)展現(xiàn)實、發(fā)展要求、發(fā)展需求脫鉤，職業(yè)教育就會失去生存的基礎(chǔ)。黨的十九屆四中全會強(qiáng)調(diào)，建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，為職業(yè)教育堅定不移走應(yīng)用型辦學(xué)，服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展指明了實踐之路。作為職業(yè)教育院校，必須把握好經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢、技術(shù)技能人才需求，不斷提升職業(yè)教育服務(wù)能力。立足地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興，以校企合作為抓手，將產(chǎn)教融合貫穿到人才培養(yǎng)教育的全過程，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才，使這一融合合作成為創(chuàng)新發(fā)展的“助推器”、就業(yè)增收的“穩(wěn)定器”、高質(zhì)量發(fā)展的“催化器”，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。

　　發(fā)展職業(yè)教育要深入推進(jìn)改革，培養(yǎng)更多自立自強(qiáng)的各類人才。高質(zhì)量發(fā)展需要高質(zhì)量的人才支撐，自然離不開高質(zhì)量的職業(yè)教育。而改革正是發(fā)展高質(zhì)量職業(yè)教育的關(guān)鍵之招，近年來，有的地方以教育評價改革為牽引，積極推動職普融通，在學(xué)籍互轉(zhuǎn)、學(xué)分互認(rèn)、課程管理、師資隊伍、學(xué)費政策等方面，制定切實可行的操作辦法和流程，在推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育多樣化特色發(fā)展方面，創(chuàng)造了典型經(jīng)驗。有的地方創(chuàng)新開展“崗課賽證”“選課走班”，變“單打獨斗”為“全員導(dǎo)師”的德育模式，探索推進(jìn)接軌開放式成人職業(yè)教育，放寬學(xué)校招生和專業(yè)設(shè)置權(quán)力，優(yōu)化專業(yè)課程體系等等，都取得了明顯實效。他山之石，可以攻玉。這些成功做法和經(jīng)驗，為我們統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，發(fā)揮了示范帶動作用。

　　發(fā)展職業(yè)教育要加大供給投入，提供職業(yè)教育發(fā)展支撐。大力發(fā)展職業(yè)教育，不僅僅是教育部門、職業(yè)教育學(xué)校的事，也是各級黨委和政府的重要責(zé)任，“要上下共同努力進(jìn)一步辦好”。近年來，各級黨委和政府，厘清政策邊界，規(guī)范政府、市場、社會和學(xué)校的關(guān)系，職業(yè)教育辦學(xué)條件逐步得到改善、辦學(xué)經(jīng)費逐步得到保證。根據(jù)今年的《政府工作報告》，現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃資金安排277億元，增長7.7%。有的省還提出未來5年，每年將新增投入5億元支持職業(yè)教育發(fā)展，甚至是支持符合條件的政府職業(yè)教育項目發(fā)行地方政府專項債券，讓大力發(fā)展職業(yè)教育，加強(qiáng)職業(yè)院校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，有了強(qiáng)有力的政策支持和資金保障。

　　可以預(yù)見，職業(yè)教育的有效發(fā)展將不斷增強(qiáng)適應(yīng)性，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的銜接，讓更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠從職業(yè)院校中走出來，成就更多“技能改變?nèi)松�”的精彩故事，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供強(qiáng)有力的人才和技能支撐。(作者：青海省委黨校馬曉蓮)