新華社香港6月9日電題：國之大者：在香港上一堂愛國教育的好課

　　新華社記者張雅詩

　　“第一次鴉片戰(zhàn)爭之后有什么事發(fā)生？”“簽訂《南京條約》”“香港島被割讓”“香港自古以來就是中國領土，即使香港在鴉片戰(zhàn)爭后被英國強占，但仍然是中國領土”……位于港島北角的培僑中學，初二中國歷史課上，老師與學生一起回顧著上一節(jié)課內容。

　　黑板前的屏幕顯示著“外力沖擊與內憂”這一題目。在課堂上，中學教師穆家駿以一問一答形式與學生互動，課堂上他還以外拍短視頻作為補充教材，加深學生對相關內容的了解。

　　35分鐘的一堂課，時間緊湊，同學們留心聽講、抓緊寫筆記。“讀到鴉片戰(zhàn)爭這一段歷史，提醒了我不能忘記國恥，一定要銘記歷史。”學生黃靖楠下課后對記者說。

　　自2018/2019學年起，香港特區(qū)政府教育局落實中國歷史列為初中獨立必修科并改革課程內容，古今并重，讓學生能全面及系統(tǒng)地學習中國歷史，培養(yǎng)其正確歷史觀和國民身份認同。

　　教授中國歷史多年的穆家駿表示，初二下學期主要講述鴉片戰(zhàn)爭后的中國近現(xiàn)代史，“從中國被列強入侵、積貧積弱，到現(xiàn)在對民族復興充滿信心。我們要把這段重要的歷史給學生講，幫助他們建立國民身份認同”。

　　兩年前，在香港一家小學的網(wǎng)課上，同樣是講述鴉片戰(zhàn)爭，一名常識科教師卻歪曲史實，稱鴉片戰(zhàn)爭的起因是“英國為消滅鴉片才發(fā)動戰(zhàn)爭”。經(jīng)調查后，該教師被取消教師注冊資格。

　　培僑中學校長伍煥杰認為，在推動國民教育方面，教師擔當非常重要的角色。“教育就是生命影響生命，教師本身必須有愛國愛港的心，才能給予學生正面的影響。”

　　除了將中國歷史列為必修科，教育局于2021年11月公布《價值觀教育課程架構》（試行版），鼓勵學校在現(xiàn)有基礎上加大力度培育學生正面的價值觀和態(tài)度。該架構以中華文化作為價值觀教育的主干，強調應從小加強學生的國家觀念。該架構將于2022年9月全面推行。

　　目前在香港，很多學校像培僑中學一樣，將愛國教育元素貫穿在各個科目中。“以地理科為例，教師可以介紹國家不同的地貌地形、祖國大好山河，讓學生從不同方面認識國家的情況。”伍煥杰說。

　　對培僑中學的師生來說，愛國教育不僅是在課堂上傳授的知識，更是整個校園的文化。該校在運動場的周圍貼上了國歌歌詞，讓學生耳濡目染。“這個環(huán)境加深了我們對國家的歸屬感，身為中國人是很自豪的事情。”學生盧卓知說。

　　此外，教育局也從一些科目的內容著手，為香港教育正本清源。

　　在香港，通識教育于2009年列入為高中必修科，并于2012年開始被列入香港高考必考科目。然而，通識科課程無框架、無審批的問題卻一直為人詬病。市面上的一些所謂“教科書”被多次揭發(fā)內容偏頗，有的教材出現(xiàn)攻擊“一國兩制”、負面解讀內地狀況、激化香港與內地矛盾等內容。

　　2020年11月，教育局宣布，精簡通識科課程內容，優(yōu)化教材和考試安排。2021年初，教育局公布高中4個核心科目的優(yōu)化內容時指出，將通識科改名為“公民與社會發(fā)展科”（簡稱“公民科”），著重培養(yǎng)學生正面價值觀、積極態(tài)度和國民身份認同。

　　公民科于2021年9月開始推行，課程以香港問題的由來作為開首，讓學生了解香港自古以來就是中國領土這一事實。

　　在國家安全教育方面，教育局于2021年5月公布4個中學科目的國家安全教育課程框架，包括中國歷史科、歷史科、經(jīng)濟科、生活與社會科。該4個課程框架均建議安排學生到內地考察交流。

　　作為一線教育工作者，穆家駿認為，特區(qū)政府在教育上的一系列新舉措是撥亂反正的重要一步，課程上的糾正則尤為必須。

　　2021年10月，教育局根據(jù)《國旗及國徽（修訂）條例》，就將國旗和國徽納入中小學教育，以及學校升掛國旗和區(qū)旗及舉行升國旗儀式事宜提供最新指引。從2022年1月1日開始，學校必須于每個上課日以及香港回歸紀念日、國慶日等重要日子升掛國旗。

　　香港特區(qū)成立25周年在即，培僑中學師生近日在大自然上了一堂愛國教育課——在港島以東的東龍島舉行升旗儀式。伍煥杰表示，島上沒有相關設備，學生們把國旗和旗桿帶到島上，在這里親手升起五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗，別具意義。