【光明論壇】思政課要把道理講“透”

　　習近平總書記在中國人民大學考察時強調：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”把道理講“透”是講“深”的必然升華，是講“活”的關鍵前提。顧名思義，所謂“透”是指通透、透徹；把道理講“透”，就是通過去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，把深刻的哲理學理道理說清楚、講透徹，讓學生知其然更知其“所以然”和“所以必然”。思政課的本質是講道理，能否把道理真正講“透”，直接關系到思政課的本質實現和形象好壞。

　　把道理講“透”是思政課的本質要求。首先，講“透”要求理論徹底、以理服人。思政課，講的就是徹底的、能說服人的馬克思主義大道理、學以致用真道理和身體力行實道理。思政課教師只有自己對這些道理背后的思想理論學習通透、研究徹底并高度認同，才能把道理講清講透，才能讓學生在豁然開朗中真正洞察“說法”背后的“想法”和“方法”，領會“道理”之中的“真理”和“情理”。其次，講“透”要求理論對癥、答疑解惑。思政課教師所講的理論、觀點、結論要經得起學生各種“為什么”的追問。要善于從一個問題切入，把一個觀點講透，以點帶面、觸類旁通，把大學問講得絲絲入扣，讓學生在心悅誠服中懂政理、明學理、通事理。再次，講“透”還要求邏輯清晰、表達順暢。“要言妙道”要想說服學生，必須尊重學生認知規律，以合乎青年特點、貼近生活實際、言之有物的教學語言，講透道理的內容實質和發展機理，引導學生透過“熟知”領悟“真知”。

　　把道理講“透”是深化思政課改革創新的現實需要。把道理講“透”不僅是深化思政課改革創新的題中應有之義，更是思政課贏得學生、實現鑄魂育人的關鍵之舉。只有把道理講“透”，才能增強大學生思政課的獲得感。反之，似是而非、隔靴搔癢、霧里看花，終究只能是說一套做一套的假道理、自說自話的小道理、空中樓閣的虛道理，學生的聽課效果自然會大打折扣，也會影響思政課教學改革創新的質量和效果。

　　只有把道理講“透”，才能鞏固加強思政課意識形態主陣地。當今世界百年變局和世紀疫情交織，兩種價值體系的較量日趨激烈，社會上的一些錯誤思潮暗流涌動。這就要求我們的思政課一定要激濁揚清、立破并舉，講清“國之大者”，講透“世之大勢”，講明“行之大道”，教育引導學生明辨是非、抵御錯誤思潮，爭當自信自強、可靠有為的新一代。

　　只有把道理講“透”，才能讓思政課更好滿足學生成長發展需求和期待。新時代的中國青年，更加自信自強、富于思辨精神，同時也不可避免會在理想和現實、主義和問題、利己和利他、小我和大我、民族和世界等方面遇到思想困惑。作為立德樹人的關鍵課程，思政課必須有針對性地講清講透學生思想上的困惑，幫助學生正確地認識時代、認識歷史使命，爭做堪當民族復興重任的時代新人。

　　把道理講“透”是思政課教師的必修課。習近平總書記指出，講好思政課不容易，因為這個課要求高。一直以來，教學涉及內容“廣”、更新速度“快”、內容要求“專”等是思政課面臨的重大挑戰。如何應對這些挑戰，把思政課的道理講“透”，是每一個合格思政課教師的必修課。

　　一方面，把道理講“透”不僅要求思政課教師在思想上形成共識，還要在教學中具備講“透”的能力。只有讓有思想的人來講思想、有信仰的人來講信仰，才能講得敞亮、講得深刻、講得透徹。思政課教師要堅定政治信念，克服“本領恐慌”，堅持理論專攻和學術鉆研相統一，自覺提升用馬克思主義立場、觀點和方法把道理講“透”的能力和水平，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，既講清哲理又講好學理，既講明政理又講透事理，以徹底的思想理論說服學生，從而達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的教學效果。

　　另一方面，要推動把道理講透的教學方式方法創新。既要“照著講”，把理論講清楚；又要“接著講”，關注道理之后的脈絡；更要追求“對著講”和“領著講”，聚焦學生關注的重大現實問題和思想困惑，靈活運用問題式、參與式、比較式等教學方法，進行靶向講解，贏得學生的情理共鳴。此外，還要集中優勢資源著力打造把道理講“透”的高精尖數字化思政課教學資源平臺；不斷健全教學團隊集體備課、集體觀摩評教、教學考核評價等機制，打造把道理講“透”的良好教學生態。