前不久，全國近700家研究生培養(yǎng)單位、用人單位、政府主管部門及行業(yè)企業(yè)，和100多位院士及高校書記校長，匯聚武漢，在此間召開的首屆中國學(xué)位與研究生教育大會暨中國研究生教育長江論壇(以下簡稱“大會”)上，共同探討一個主題：“為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”。

　　教育部原副部長、中國科學(xué)院院士趙沁平重提困擾中國教育多年的“錢學(xué)森之問”。在他和眾多與會者看來，研究生教育是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的關(guān)鍵一環(huán)，已成為“科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”的核心驅(qū)動要素。

　　“研究生教育作為衡量一個國家高等教育競爭力的關(guān)鍵標(biāo)志，是辦好高等教育的點睛之筆。”教育部部長懷進(jìn)鵬在大會開幕式致辭時表示。

　　已邁入研究生教育大國之列

　　據(jù)介紹，自1981年《中華人民共和國學(xué)位條例》實施以來，我國已累計培養(yǎng)了7000余萬名學(xué)士、1000余萬名碩士、110余萬名博士。

　　尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國研究生招生規(guī)模持續(xù)擴大，教育經(jīng)費投入不斷增長，教育強國水平穩(wěn)步提高。

　　7月5日，教育部發(fā)布了《2022年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》。該報告顯示，2022年，我國研究生招生人數(shù)達(dá)到124.25萬，比上年增加了6.60萬。而在2013年，招生人數(shù)為61.14萬。近10年間，招生規(guī)模擴大了一倍之多。

　　國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室副主任、教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長洪大用通過兩組數(shù)據(jù)介紹了研究生教育如此高速擴張的背景：中國研究與試驗發(fā)展經(jīng)費支出連續(xù)10年保持增長，2022年已達(dá)30870億元；中國擁有碩士以上學(xué)位授予單位已增長至779家，其中，博士學(xué)位授予單位451家。

　　我國自主培養(yǎng)的研究生已逐漸發(fā)展成為國家科技創(chuàng)新的主力軍。洪大用透露，在2021年新增選的兩院院士中，有超九成在國內(nèi)接受過研究生教育，超八成由國內(nèi)高校和科研院所自主培養(yǎng)并授予最終學(xué)位。

　　今年5月，中國教育科學(xué)研究院公布的測算結(jié)果顯示，我國目前的教育強國指數(shù)居全球第23位，比2012年上升26位，是進(jìn)步最快的國家。

　　“中國已邁入研究生教育大國之列，未來將堅定邁向研究生教育強國。”洪大用表示，我國現(xiàn)已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列。

　　他介紹，特別是在一流學(xué)科建設(shè)方面，我國取得的成績尤為亮眼。2023年，中國分別有215個、696個學(xué)科進(jìn)入QS世界學(xué)科排名和US.News世界學(xué)科排名的前100名。6年前，這一數(shù)值分別為158個和145個。與此同時，“需要關(guān)注的是，在這兩項排名中，美國進(jìn)入前100名的一流學(xué)科數(shù)量皆已超過千個，與之相比，中國仍有差距”。

　　研究生培養(yǎng)質(zhì)量仍有提升空間

　　與本科教育不同，研究生教育旨在培育拔尖創(chuàng)新人才。

　　趙沁平將高等教育比作一座金字塔，自下而上依次為本科、碩士和博士階段教育。博士階段的教育，對應(yīng)著金字塔的尖端，需更加關(guān)注創(chuàng)新、突破能力以及特定方向相關(guān)知識。

　　但在科技創(chuàng)新突破上，一直以來，我國獲得諾貝爾獎、圖靈獎、菲爾茲獎等國際重大獎項的科技工作者，寥寥無幾。

　　與此同時，作為研究生的重要師資力量，我國擁有的全球頂尖學(xué)者在數(shù)量上與美國差距較為懸殊。

　　與會的中國科學(xué)院院士、中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會會長楊衛(wèi)曾在今年1月發(fā)表的一篇論文總結(jié)道：“我們基礎(chǔ)學(xué)科繁榮發(fā)展，但是科研前沿引領(lǐng)不足；基礎(chǔ)研究成果豐碩，但支撐發(fā)展驅(qū)動不足；科研隊伍規(guī)模龐大，但是頂尖大師尚顯缺乏，等等”。

　　除了缺乏頂尖學(xué)者和師資力量外，博士生教育現(xiàn)狀也不容樂觀。

　　與會專家認(rèn)為，博士生作為高等學(xué)校、科研院所補充一流科研人員的“預(yù)備隊”，在一些關(guān)鍵核心領(lǐng)域，數(shù)量不足。近幾十年來，我國STEM［科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology)，工程(Engineering)，數(shù)學(xué)(Mathematics)4門學(xué)科——記者注］專業(yè)畢業(yè)生的教育程度比其他任何國家都高，但在人工智能和半導(dǎo)體等許多領(lǐng)域仍然缺乏頂尖人才。

　　楊衛(wèi)院士表示，長期以來，我國博士生以學(xué)術(shù)學(xué)位為主，應(yīng)用型專業(yè)學(xué)位博士占比低，不能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級對高層次應(yīng)用型人才的需求。

　　在3月23日教育部新聞發(fā)布會上，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長劉昌亞曾提出，今后會逐步擴大專業(yè)學(xué)位研究生的占比，為國家培養(yǎng)實踐型、應(yīng)用型高端人才，培養(yǎng)能夠解決實際重大技術(shù)問題和技術(shù)攻關(guān)的高級工程師、高級技能人才等。

　　洪大用介紹，我國正聚焦緊缺、特色、冷門，面向國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展的階段性重大需求和主攻方向，重點瞄準(zhǔn)急需學(xué)科和“卡脖子”關(guān)鍵領(lǐng)域部署開展了急需高層次人才培養(yǎng)專項。

　　破除功利主義，推進(jìn)高等教育評價體系改革

　　在大會上，洪大用呼吁：“功利主義傾向亟待破解！”

　　在他看來，學(xué)生的科研興趣不高，研究主要是因為受到外部驅(qū)動，缺乏自主探究的動機。一個重要的表現(xiàn)就是，研究生在科技創(chuàng)新突破上的貢獻(xiàn)力還不足。

　　教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心主任范海林在作主題報告時分析，中國正面臨著“發(fā)展中的挑戰(zhàn)”“打壓中的突破”“開放中的博弈”等一系列復(fù)雜局面，高等教育的使命任務(wù)已經(jīng)發(fā)生變化。

　　因此，高等教育評價體制機制要應(yīng)時而變，不斷改革迭代；要順勢而為，以評估引領(lǐng)高等教育發(fā)展，讓高等教育擔(dān)負(fù)起“急國家之所急，應(yīng)國家之所需”的重任。

　　“要探索推動新征程高等教育評價的改革創(chuàng)新，要重提升、重貢獻(xiàn)。”范海林提出，高等教育評價需轉(zhuǎn)到對大學(xué)貢獻(xiàn)度和影響力上面來，要用貢獻(xiàn)的尺子量高校，將以前的“排座次”變?yōu)樘�起來“摘果子”，加強�?yīng)用性評價，扭轉(zhuǎn)“重學(xué)術(shù)輕貢獻(xiàn)”的傾向。

　　趙沁平院士表示，從社會土壤環(huán)境的角度來看，當(dāng)前我國需要呼喚創(chuàng)新引領(lǐng)型科技文化。

　　在他看來，創(chuàng)新型科技文化是創(chuàng)新型國家的靈魂因素。什么樣的土壤氣候決定生長什么樣的樹木，什么樣的樹木決定結(jié)出什么果實。我國自洋務(wù)運動近200年來，形成了跟蹤追趕型科技文化，這種科技文化在我們追趕世界科技強國的過程中發(fā)揮了重要作用，特別是近幾十年，使我國跨入科技大國行列，但是要成為科技強國，要產(chǎn)生科技大師，成為創(chuàng)新型國家，就需要逐步培育起創(chuàng)新型科技文化。

　　在主題報告中，趙沁平院士從決策、目標(biāo)、路線、激勵等多個維度細(xì)致分析了跟蹤追趕型和創(chuàng)新引領(lǐng)型兩種不同科技文化的不同特征。比如從決策的角度來看，跟蹤追趕型強調(diào)政府主導(dǎo)；而創(chuàng)新引領(lǐng)型則講究科學(xué)家、企業(yè)、政府的共同主導(dǎo)。從路線上來講，跟蹤追趕型強調(diào)少走或不走彎路；而創(chuàng)新則講究探索，寬容失敗。從激勵的角度來看，跟蹤追趕型只爭朝夕，而創(chuàng)新引領(lǐng)型則講究十年磨一劍。

　　楊衛(wèi)在大會報告中指出，避免“精致的利己主義者”，要進(jìn)一步培養(yǎng)科研精神和學(xué)術(shù)情懷，開展研究生學(xué)風(fēng)教育，以導(dǎo)師責(zé)任制推動導(dǎo)學(xué)關(guān)系。

　　楊衛(wèi)在大會期間接受記者采訪時透露，全國人大常委會正在對即將頒布的《中華人民共和國學(xué)位法(草案)》進(jìn)行討論，并將于近日征求專家意見。質(zhì)量評價已經(jīng)被寫入其中。他介紹，制定該法是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高層次人才，規(guī)范學(xué)位授予活動。

　　面對新機遇與新挑戰(zhàn)，楊衛(wèi)院士在大會開幕式上作出這一論斷：“我國研究生教育時代已經(jīng)來臨。”

　　戚晨 中青報·中青網(wǎng)記者 雷宇 來源：中國青年報