寧夏民族教育優(yōu)惠政策改善回族穆斯林生活

　　新華網(wǎng)銀川6月25日電（記者朱俊清　艾福梅）今年26歲的回族青年何軍是寧夏一家外企人力資源部的主管。他身著筆挺的西裝、潔白的襯衫，從一大早就開始安排工作、參加會議、處理業(yè)務(wù)，言談舉止充滿了自信和朝氣。 

　　教育改變了何軍的命運。“假如我沒有上大學(xué)，或許現(xiàn)在我就跟我的父輩那樣，過著‘面朝黃土背朝天’的生活。”何軍說。

　　作為中國穆斯林省，寧夏回族自治區(qū)有回族人口217萬，占總?cè)丝诘?5．5％。然而，由于歷史的原因，寧夏回族人口相對集中在農(nóng)村特別是南部貧困地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展慢，財政收入低，群眾生活貧困。

　　自治區(qū)決策者認識到，要想徹底改變200多萬穆斯林貧困落后的生存面貌，必須加快發(fā)展民族教育，提高少數(shù)民族人口的素質(zhì)。為此，寧夏制定并采取了一系列民族教育優(yōu)惠政策。

　　為加快少數(shù)民族人才的培養(yǎng)，在高校和中專招生中，寧夏對少數(shù)民族學(xué)生實行了降低分數(shù)段錄取；舉辦高校民族預(yù)科部，專門招收少數(shù)民族學(xué)生；對回族聚居的南部山區(qū)采取定向招生、切塊到縣等辦法，擴大了少數(shù)民族學(xué)生的招生比例。

　　何軍就是靠著民族考生享受降分錄取的優(yōu)惠條件，考上了寧夏大學(xué)的工商管理專業(yè)，最終改變了自己一生的命運。“我是家中第一個走出黃土地的人，承載著太多的希望。”何軍告訴記者。

　　事實上，受益于民族教育優(yōu)惠政策的又何止何軍一人。由于民俗習(xí)慣的影響，回族女童入學(xué)率、鞏固率低，因此回族教育的難點在于回族女童教育。

　　寧夏通過優(yōu)化女童教育的社會、家庭、學(xué)校環(huán)境，舉辦女子班、女子學(xué)校，允許女童帶弟妹上學(xué)，培養(yǎng)回族女校長、女教師，減免女童上學(xué)費用等措施提高回族女童入學(xué)率。

　　寧夏西吉縣回民中學(xué)初三學(xué)生馬敏因?qū)W習(xí)成績優(yōu)異考入回民中學(xué)民族班在學(xué)校寄宿學(xué)習(xí)。她告訴記者，她能夠繼續(xù)上學(xué)主要是因為除了住宿費外不用另交錢，每月還有30元的助學(xué)金以伙食補助的形式打入飯卡，沒有給家里造成經(jīng)濟負擔(dān)。

　　寧夏固原市西吉縣教育部門負責(zé)人王自元介紹說，從80年代開始自治區(qū)財政和地方財政就向縣里16所寄宿制回民中小學(xué)發(fā)放民族助學(xué)金，一定程度上緩解了回族學(xué)生的經(jīng)濟壓力。

　　在提高入學(xué)率的同時，寧夏也不忘改善民族教育的辦學(xué)條件以及提高民族教育教師隊伍素質(zhì)。自治區(qū)先后實施了改善中小學(xué)辦學(xué)條件的“百所回民中小學(xué)標準化建設(shè)工程”“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”等教育重點工程，新建擴建中小學(xué)校240萬平方米，改造危房72萬平方米，使中小學(xué)學(xué)校面貌發(fā)生了根本性的變化。

　　寧夏還采取在師范學(xué)校舉辦回族女教師師范班，資助回族女師范生等措施加強對回族教師，尤其是回族女教師的培養(yǎng)，提高其在教師隊伍中所占的比例。

　　寧夏教育廳的材料顯示，截至目前，寧夏已基本形成從學(xué)前幼兒教育到高等教育較為完整的民族教育體系，各類學(xué)校回族在校生46．7萬人，占在校生總數(shù)的36．75％，與全區(qū)少數(shù)民族適齡受教育人口比例大體相當。

　　“國家對民族教育的重視、大力扶持和政策傾斜改變了回族群眾的教育觀念，回族家庭越來越重視教育，希望通過接受教育改變生存狀況。”何軍說。

　　現(xiàn)在，何軍的弟弟正在寧夏大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)上大三，每年的學(xué)費生活費等需要7000多元，全部由何軍承擔(dān)。他說，“我現(xiàn)在有能力承擔(dān)弟弟的學(xué)費和父母的花銷，而且弟弟的學(xué)習(xí)很優(yōu)異，將來肯定會更有出息。”

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