一年級(jí)來(lái)了一批雙胞胎 分開(kāi)好還是在一起好？

　　長(zhǎng)春晚報(bào)記者 肖虹

　　我市小學(xué)開(kāi)學(xué)一周多了，這幾天記者從多所小學(xué)了解到，幾乎每所小學(xué)一年級(jí)新生中都有雙胞胎。因?yàn)槲沂衅鹗寄昙?jí)是必須電腦隨機(jī)分班的，一些雙胞胎被分在了同一個(gè)班，一些則被分到了不同的班。

　　倆娃沒(méi)分在一個(gè)班

　　打亂了生活“節(jié)奏”

　　昨天在一個(gè)小學(xué)家長(zhǎng)群里，市民徐女士跟記者抱怨，她家雙胞胎兒子今年上學(xué)被分到了不同的班。“倆孩子上幼兒園、上學(xué)前班都在一塊兒，分開(kāi)后很不適應(yīng)。”徐女士說(shuō)，開(kāi)學(xué)第一周為了讓新生熟悉校園，學(xué)校安排不少活動(dòng)，因?yàn)閭z孩子在不同班級(jí)，每天的活動(dòng)內(nèi)容有所不同，“一個(gè)孩子班里有活動(dòng)，另一個(gè)沒(méi)法參加，共鳴少了，就有點(diǎn)兒失落。”

　　不僅孩子不適應(yīng)，徐女士也經(jīng)常因?yàn)榘研值軅z的安排搞混了而煩惱。徐女士曾為此和學(xué)校協(xié)調(diào)，希望把兩個(gè)孩子調(diào)到一個(gè)班，但由于分班比較嚴(yán)格，重新調(diào)班并不容易。

　　記者了解到，這樣的情況并非孤例，不少雙胞胎的家長(zhǎng)都有這樣的想法。“除了孩子感覺(jué)不適應(yīng)，家長(zhǎng)也覺(jué)得不方便，以后接送時(shí)間上都會(huì)略有不同。”一對(duì)龍鳳胎的媽媽告訴記者，現(xiàn)在學(xué)校都是錯(cuò)時(shí)放學(xué)，班級(jí)家委會(huì)的活動(dòng)單獨(dú)舉行，倆孩子的班級(jí)活動(dòng)都得參加，如果雙胞胎不在一個(gè)班，活動(dòng)時(shí)家里就得出兩個(gè)大人。

　　也有雙胞胎的家長(zhǎng)偏不喜歡倆孩子同班

　　呂女士也是雙胞胎的家長(zhǎng)，兩個(gè)女兒今年剛升入五年級(jí)。她說(shuō)孩子當(dāng)年上學(xué)時(shí)她特意跟學(xué)校提出，希望她們?cè)诓煌�班�?jí)。“家長(zhǎng)希望雙胞胎分在一個(gè)班，多數(shù)時(shí)候是為了自己接送、管理孩子方便考慮的。但我感覺(jué)雙胞胎同班是弊大于利。”呂女士認(rèn)為，上學(xué)是孩子的人生大事，初到一個(gè)陌生環(huán)境，對(duì)孩子的適應(yīng)能力、接受能力都是考驗(yàn)，也是成長(zhǎng)的重要契機(jī)，“如果雙胞胎在一個(gè)班，因?yàn)楸舜耸煜ぃ�就�?huì)從一開(kāi)始就他倆在一起玩，無(wú)形中減少了和其他同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)，不利于發(fā)展溝通和社交能力。等他們?cè)偻�高年�?jí)念，兩個(gè)孩子的成績(jī)、個(gè)性必然會(huì)出現(xiàn)差異。要是一個(gè)成績(jī)好，一個(gè)成績(jī)一般，那么在同一個(gè)班級(jí)里他們的心理上就會(huì)有比較，做父母的也難免有比較，這樣不好。”

　　“現(xiàn)在看倆孩子發(fā)展都不錯(cuò)，一個(gè)喜靜一個(gè)好動(dòng)，一個(gè)體育范兒、一個(gè)文藝范兒，回想當(dāng)初要是把她們安排在同一個(gè)班，可能會(huì)影響各自的個(gè)性發(fā)展。”呂女士說(shuō)。

　　不過(guò)記者采訪中，幾位支持把雙胞胎分到一個(gè)班級(jí)的雙胞胎的媽媽表示，她們擔(dān)心孩子年齡小，突然分開(kāi)會(huì)產(chǎn)生分離焦慮。

　　分不分開(kāi)各有利弊

　　家長(zhǎng)不妨順其自然

　　雙胞胎上學(xué)，是分開(kāi)好還是在一起好？其實(shí)沒(méi)有固定的答案。對(duì)于情況不同、性格不同的雙胞胎家庭來(lái)說(shuō)，適合自己孩子、符合家庭節(jié)奏的才是最好的。

　　從記者過(guò)往采訪的雙胞胎成長(zhǎng)發(fā)展看，確實(shí)有的雙胞胎從上學(xué)就在一起，一直彼此促進(jìn)、共同進(jìn)步，雙雙考入名牌大學(xué)，都得到了很好的發(fā)展。但也有雙胞胎因?yàn)樵谝黄穑�后�?lái)產(chǎn)生攀比和矛盾，讓學(xué)校和家長(zhǎng)不得不把他們分開(kāi)。

　　我市青少年心理健康教育專家、長(zhǎng)春市二實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理教師矯穎表示，雙胞胎在不在一個(gè)班，各有利弊。有利的一面，兩個(gè)孩子在一個(gè)班，可以相互幫助，彼此互通信息，接送方便，各種要求都是相同的，家長(zhǎng)對(duì)接老師也更方便；不利的一面，兩個(gè)孩子在一個(gè)班，少不了會(huì)相互比較，不利于孩子個(gè)性化的成長(zhǎng)。矯穎建議雙胞胎孩子的家長(zhǎng)，剛上學(xué)時(shí)不妨順其自然，不要過(guò)分關(guān)注孩子同班或不同班，把家長(zhǎng)的焦慮“傳染”給孩子，“做父母的首先要淡化兩個(gè)孩子之間的比來(lái)比去，讓孩子知道人是不一樣的，各有優(yōu)缺點(diǎn)。多培養(yǎng)孩子的自我教育，鼓勵(lì)孩子之間相互幫助，而少一些競(jìng)爭(zhēng)”。