中國(guó)高考剛剛結(jié)束，等待結(jié)果的許多考生和家長(zhǎng)感覺(jué)應(yīng)試教育壓力很大，因此崇尚美國(guó)的教育制度。其實(shí)美國(guó)也高考，考生也參加SAT、ACT考試，只不過(guò)分?jǐn)?shù)不是美國(guó)大學(xué)錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)高考有何特點(diǎn)，美國(guó)學(xué)校培養(yǎng)人才、美國(guó)大學(xué)選拔人才上有哪些可資借鑒的做法？記者近日采訪了一些美國(guó)大學(xué)的教授，請(qǐng)聽(tīng)他們的思考。

　　美國(guó)學(xué)生優(yōu)勢(shì)，獨(dú)立精神和主動(dòng)性強(qiáng)

　　“美國(guó)SAT考試相當(dāng)于中國(guó)高中畢業(yè)的通考，難度系數(shù)不高，所以考滿分的大有人在，被美國(guó)名校拒絕者也不乏其人。”康奈爾大學(xué)商學(xué)院副教授、康奈爾大學(xué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究所主任李善軍介紹，“其實(shí)，美國(guó)大學(xué)在整體評(píng)估錄取中，所看的遠(yuǎn)不止分?jǐn)?shù)，還要看學(xué)生的整體素質(zhì)，包括智商和情商，后者體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)力、熱心社區(qū)服務(wù)和社區(qū)參與等方面。”

　　“考試考得好，只代表你能做出人家給的題目。考試有能力，不代表思考有能力。”李善軍說(shuō)，但是科學(xué)的重大進(jìn)展，完全是靠沒(méi)有人走過(guò)的路、沒(méi)有人講過(guò)的話推動(dòng)的。你要有自己的想法和創(chuàng)新才行。

　　“我們學(xué)校中國(guó)來(lái)的學(xué)生尤其是研究生，與美國(guó)學(xué)生的很大區(qū)別，在于獨(dú)立精神沒(méi)有后者強(qiáng)。美國(guó)學(xué)生一來(lái)學(xué)校就有很多想法，而多數(shù)中國(guó)學(xué)生沒(méi)想過(guò)，或者想得較泛、較淺。”李善軍舉例，比如把一項(xiàng)工作交給中國(guó)學(xué)生，許多人通常照老師布置的一二三去完成。美國(guó)學(xué)生做完一二三后，會(huì)主動(dòng)地延伸出四和五，甚至?xí)�質(zhì)疑老師交代的做法的合理性。而許多中國(guó)學(xué)生缺乏這種主動(dòng)性，僅滿足于完成任務(wù)。”

　　李善軍認(rèn)為，這與美國(guó)學(xué)校更多地采用研究、探討的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放式思維和逆向思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、個(gè)性和創(chuàng)造性不無(wú)關(guān)系。