中新社東枝11月26日電 題：緬甸見聞：一所華文學(xué)校里的“兩岸合作”

　　作者 張丹 李煥蘭

　　11月的緬北山城東枝依然陽光炙烈。午后，興華中學(xué)校長(zhǎng)尹正昌坐在學(xué)校圖書室里閱讀簡(jiǎn)體版本的教學(xué)參考書。在一排排書架上，整齊地陳列著簡(jiǎn)體與繁體兩種版本的書籍。尹正昌說，這些書分別來自中國大陸與臺(tái)灣。

　　東枝是與中國云南接壤的緬甸撣邦首府，全市20多萬人口中有一萬多是華人，共建有4所華文學(xué)校，1980年成立的興華中學(xué)是其中規(guī)模最大的一所。

　　2014年新建的教學(xué)樓是灰墻紅頂?shù)?層筒子樓，嶄新而古樸，走廊上展示著學(xué)生們繁體字的書法作品。華文教育在緬甸只能以補(bǔ)習(xí)學(xué)校的形式存在，所以上課時(shí)間通常在早6點(diǎn)至8點(diǎn)間。此時(shí)的教學(xué)樓內(nèi)悄然無聲。

　　“我們學(xué)校涵蓋了從幼兒園到高中階段，最多時(shí)有1600多名學(xué)生。”做了15年校長(zhǎng)的尹正昌說起學(xué)校的情況如數(shù)家珍。

　　尹正昌出生在中國云南省梁河縣，10歲時(shí)隨父母移居緬甸，至今已近60年。“我小時(shí)候在臘戌讀華校，很多老師都是中國遠(yuǎn)征軍的軍官。”尹正昌笑言，“那教學(xué)水平可是很高的。”他清楚記得，從那時(shí)起，華校畢業(yè)的學(xué)生可以到臺(tái)灣繼續(xù)深造和就業(yè)。“興華中學(xué)成立至今，已有一千多名畢業(yè)生到臺(tái)灣深造。”

　　隨著中國大陸經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展與對(duì)外開放步伐的加快，“我們與中國大陸的交流合作日益密切。”尹正昌說，“現(xiàn)在每年都有畢業(yè)生到北京、昆明等城市讀大學(xué)。來緬交流、任教的大陸年輕教師也越來越多。”

　　目前在興華中學(xué)固定任職的48位教師中，有兩位來自大陸的資深老教師，還有多位從臺(tái)灣完成學(xué)業(yè)歸來的興華畢業(yè)生。該校教學(xué)主任廖華芝就曾就讀于臺(tái)灣師范大學(xué)。她說，“多年來，兩岸在協(xié)助華文教育持續(xù)發(fā)展、推動(dòng)中華文化薪火相傳方面，都做了大量工作，編印教材、培訓(xùn)教師、培養(yǎng)留學(xué)生等，有效提升了華文教育的質(zhì)量。”

　　廖華芝指著圖書室內(nèi)的一批教育系列叢書說，“這些都是云南省海外交流協(xié)會(huì)贈(zèng)送的。”與緬甸接壤的云南省作為中國面向南亞東南亞開放的門戶，十分重視華文教育工作，國務(wù)院僑辦也在該省設(shè)立了華文教育基地“云南華文學(xué)院”。云南省海外交流協(xié)會(huì)更是多次到訪興華中學(xué)，與該校在教師培訓(xùn)、學(xué)生夏令營等方面展開合作。

　　雖然兩岸都在積極推動(dòng)華文教育發(fā)展，但不可否認(rèn)的是，“目前華文教育依然面臨諸多困境。”廖華芝坦言，華文教育人才及生源流失嚴(yán)重。

　　“華教工作者面對(duì)新的形勢(shì)，應(yīng)該充分認(rèn)清華人社會(huì)與文化的多樣性，因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，才能做好華教工作。但這需要兩岸專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助。”廖華芝期望，海峽兩岸能夠進(jìn)一步在華文教育領(lǐng)域攜手合作，協(xié)商擬訂華教新方案、共同建立華文教學(xué)資源庫、提供交流平臺(tái)、培育優(yōu)秀教師，讓華文教育永續(xù)發(fā)展。(完)