“浙大校長楊衛(wèi)玩牌”或是“另類研討”

　　浙大校長開會玩牌

　　7月22日，一條【教育不行，玩牌在行！浙大校長開會玩牌】的微博被迅速傳開，幾小時被轉發(fā)13000多次。微博說：今上午在南京大學舉行的“海峽兩岸暨港澳地區(qū)大學校長論壇”上（現(xiàn)正在進行），香港城市大學張信剛前校長正在精彩演講中，會場上，浙江大學楊衛(wèi)校長竟一直在用筆記本電腦玩牌。（7月23日《深圳晚報》綜合報道）

　　這又是一條“有圖有真相”的熱傳微博。但在“熱狀”之下，也許很多看客會心存一個疑問：作為“玩牌門”的主角，浙大校長是在論壇舉行期間，偶爾打開游戲玩玩，還是基本上就對研討內容充耳不聞？疑問可能很快會有回應。而我卻想，即便會場聽講的這位校長“一直玩牌”，為何就不能視作是他“參與研討”的另類方式呢？

　　“開會”其實是個籠統(tǒng)的大概念。有些時候，與會者必須聚精會神，認真聽講；而在某些場合，則未必不允許“貌合神離”、心有旁騖。媒體也已披露，傳出“校長玩牌”的這個會議，其實是一場論壇活動，研討的主題是“如何共同弘揚中華文化”。我想，浙大校長當時以“電腦玩牌”代替“暢所欲言”，雖有對臺上演講者的“不敬”之意，卻也不妨猜想：或許他對這一研討主題并不十分“感冒”；而采取“玩游戲”來消磨時間，難道不也是一種表達自身態(tài)度的“另類研討”么？

　　在我們接受的教育里，從小就把課堂里的正襟危坐、不茍言笑等，看作一種天然的標準與要求。于是，到了參與會議、置身論壇的時候，就更覺得哪怕裝也要裝得“興致盎然”、“精神十足”，應當是種“統(tǒng)一模式”了。而事實上，這樣的思維和觀念，早已越來越受到質疑與挑戰(zhàn)——喜歡的，就熱情投入其中；乏味的，只要不給別人造成影響，神不守舍，甚至私下“玩牌”又有何妨。浙大校長的“率先垂范”，未必沒有顧慮到會場里的“隔座有眼”，但他依然“我行我素”，咋就不能揣測正是反映了這樣的“現(xiàn)代理念”。

　　仁者見仁，智者見智。對于浙大校長在論壇場合的“玩牌研討”，有些論者發(fā)表種種看法與議論，都是無可厚非的正常現(xiàn)象。至于“真相”究竟是如何的，自然由話題的引發(fā)者來親口說明，才最具有可信度。不過，循著以上思路，筆者倒真的希望，浙大校長因“開會玩牌”成為“焦點人物”后，若能回校向自己學生宣布：以后對于校內某些開放性的會議，你們要是覺得興趣寥寥，同樣可以“玩牌研討”。那就更加顯得表里如一、率性可親了。

　　“開會玩牌”是一種爭議，但又何嘗不是一種值得深思的“研討話題”。有了這種發(fā)散性的思維與聯(lián)想，對于參加論壇的“玩牌校長”，或許才會少一些唾沫橫飛的“憤青”之詞，而能多一些豁然開朗的理性思考。　(司馬童)