原標(biāo)題：青少年施暴引關(guān)注 美國如何整治校園暴力？

　　近來，國內(nèi)外多起青少年施暴事件引發(fā)輿論關(guān)注：國內(nèi)如浙江慶元４名初中生將一名小學(xué)生關(guān)在黑屋里毆打，用繩拴脖子、用煙頭燙身體；國外如美國洛杉磯１２名高中留學(xué)生對兩名女同學(xué)拳打腳踢、扒光衣服拍照、用煙頭燙傷乳頭。

　　上述案例使人們意識到，校園暴力已經(jīng)成為多國面臨的頑疾，且呈現(xiàn)低齡化等趨勢。其他國家對這類案件的處置有什么不同及可借鑒之處？

　　就美國校園暴力狀況，記者采訪了多次受理青少年犯罪案件的美國刑事辯護(hù)律師鄧洪。

　　電腦時代霸凌頻發(fā)

　　鄧洪從業(yè)１８年來，處理過大量青少年和留學(xué)生刑事案件，不少牽涉校園暴力。據(jù)他了解，美國校園霸凌案例自上世紀(jì)８０年代中期左右開始增多。

　　“在８０年代，一般認(rèn)為美國人對孩子的教育屬于比較開放式的。有時候小孩子在校園里玩鬧甚至是惡作劇，美國的家長經(jīng)常會說，‘kids will be kids’（孩子終歸是孩子），對孩子的行為都不會太介意。但是，８０年代中期的研究、特別是心理學(xué)研究顯示，學(xué)校霸凌事件越來越嚴(yán)重。”

　　研究顯示，校園霸凌案例增多的主要原因是電腦時代來臨，“孩子們都在玩暴力電腦游戲，缺少社交及社交技能訓(xùn)練”。

　　鄧洪說，電腦時代來臨過程中，美國社會更加多元化，而問題也隨之出現(xiàn)。例如，一些兒童對殘障、擁有不同膚色或不同宗教信仰的同學(xué)進(jìn)行嘲笑，甚至暴力相向。

　　上世紀(jì)９０年代，美國校園霸凌發(fā)生率達(dá)到高峰。當(dāng)時統(tǒng)計顯示，每３個學(xué)生中就有一人受過同學(xué)欺凌。

　　鄧洪說，校園霸凌事件日趨增加，使當(dāng)時的學(xué)生分成兩類：受欺負(fù)的同學(xué)和欺負(fù)人的同學(xué)。雙方各自結(jié)成幫派，頻發(fā)沖突。華裔學(xué)生幫派“華青幫”８０年代在洛杉磯與拉丁裔學(xué)生幫派多次沖突，就是學(xué)生間“以惡制惡”現(xiàn)象的典型案例。

　　校園槍案敲響警鐘

　　由于美國憲法修正案賦予民眾持槍的權(quán)利，個別學(xué)生持槍進(jìn)入校園，制造震驚全美的血案。

　　１９９９年４月２０日，兩名學(xué)生持槍進(jìn)入科羅拉多州哥倫拜恩高中，槍殺１２名學(xué)生和１名教師，造成另外２４人受傷。時隔一年后，加利福尼亞州斯托克頓發(fā)生校園槍擊案，５人死亡。

　　警方調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上述兩起槍擊案中，行兇學(xué)生都是校園霸凌受害者。他們由于在學(xué)校被其他學(xué)生欺負(fù)，精神受挫，以殺人作為報復(fù)。

　　上述校園血案促使美國社會反省槍支泛濫問題，也讓更多人開始關(guān)注校園霸凌現(xiàn)象。鄧洪說，校園槍擊案敲響了警鐘，使人們認(rèn)識到，校園霸凌絕不是一個簡單的問題：受欺負(fù)的同學(xué)可能產(chǎn)生嚴(yán)重自卑心理、甚至自殺傾向，或者萌發(fā)報復(fù)念頭、做出過激行為；欺負(fù)人的同學(xué)由于法律不健全、懲罰不嚴(yán)厲，可能愈加無法無天，逐漸目無法紀(jì)，長大成人后經(jīng)常觸犯法律。

　　多層立法加強懲戒

　　在美國社會各界要求正視校園霸凌問題的呼聲下，聯(lián)邦政府和各地州政府紛紛加強立法，從多個方面遏制校園暴力行為。據(jù)鄧洪總結(jié)，相關(guān)舉措主要包括：

　　第一，降低霸凌行為認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。除動手打人、吐口水、故意推搡、拍裸照等行為外，聯(lián)邦和地方政府一系列立法還把言語辱罵、口頭威脅和在公眾場合故意嘲笑他人殘障、種族、性別、性取向、宗教信仰等行為認(rèn)定為霸凌行為。美國法律近年還規(guī)定，在社交媒體和網(wǎng)絡(luò)辱罵、攻擊或披露同學(xué)隱私，也構(gòu)成霸凌行為，通常稱為網(wǎng)絡(luò)霸凌。

　　第二，學(xué)校對校園霸凌行為采取零容忍政策。聯(lián)邦政府規(guī)定，學(xué)校必須提供舉報霸凌事件的渠道，而教職員一旦發(fā)現(xiàn)這類行為必須舉報；學(xué)校對被舉報的霸凌事件必須進(jìn)行調(diào)查；學(xué)校須對欺負(fù)他人者采取積極干預(yù)措施，輕者口頭警告，重者開除學(xué)籍。

　　第三，加強父母管教子女的責(zé)任。如果學(xué)生欺負(fù)同學(xué)，學(xué)校會馬上要求其家長開家長會；如果未成年學(xué)生因霸凌行為而被送到青少年法院，父母也要一起進(jìn)入司法程序；如果法官認(rèn)定孩子霸凌行為與父母不法行為（如吸毒、酗酒）有關(guān)，法官可以把孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)轉(zhuǎn)移到寄養(yǎng)家庭；如果父母管教不當(dāng)，法官會要求父母上訓(xùn)導(dǎo)課程，學(xué)習(xí)如何合法管教子女；如果子女的霸凌行為造成他人受傷，父母必須承擔(dān)相應(yīng)民事賠償責(zé)任。

　　第四，加強對霸凌行為的刑事懲罰。對未滿１８歲的校園暴力涉案者，法院通常以輔導(dǎo)警告等方式處置。但如果后果嚴(yán)重且施暴者有前科，即便是未成年人涉案，也可以當(dāng)作成人刑事案件審理，按成人標(biāo)準(zhǔn)定罪量刑。

　　第五，嚴(yán)懲霸凌同伙。根據(jù)犯罪心理學(xué)“同伙壯膽”理論，聯(lián)邦法律引入“共謀殺人罪”：同伙即便沒有直接參與殺人，也要與殺人者共同承擔(dān)謀殺罪。這一“共犯連帶”原則同樣適用于霸凌案件，即便只是幫兇，也與直接欺凌他人者同罪。這對遏制暴力犯罪起了一定的作用。

　　鄧洪說，中國目前校園霸凌現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，但對這一問題的認(rèn)識相對滯后，需要從“長遠(yuǎn)發(fā)展的高度”來正視問題并著手解決。“霸凌事件愈演愈烈，可能導(dǎo)致孩子未來走向兩個極端：受欺負(fù)的孩子自卑，欺負(fù)人的孩子無視法律。這兩種情況對社會未來發(fā)展都將產(chǎn)生負(fù)面影響。”（郜婕）（新華社特稿）