馬英九日前指示臺(tái)灣教育主管部門，盡速檢討現(xiàn)行對(duì)大陸學(xué)生赴臺(tái)就讀高等學(xué)校的“三限六不”政策，以利促進(jìn)兩岸的文化教育交流。臺(tái)灣《中央日?qǐng)?bào)》網(wǎng)絡(luò)版25日發(fā)表社評(píng)說(shuō)，若以學(xué)術(shù)全球化的角度來(lái)看，這原本就是早應(yīng)該做的開放政策，只是礙于綠營(yíng)強(qiáng)力反對(duì)而不得已設(shè)限。 

　　社平指出，另一開放的重要因素，就是希望能藉此提升臺(tái)灣高等教育的素質(zhì)，否則固步自封的結(jié)果將會(huì)導(dǎo)致臺(tái)灣競(jìng)爭(zhēng)力嚴(yán)重下滑。試問(wèn)，正當(dāng)周邊國(guó)家地區(qū)及香港等相繼祭出優(yōu)惠條件來(lái)吸引學(xué)生，難道臺(tái)灣還要繼續(xù)自我吹噓膨脹？ 

　　任何的開放總會(huì)對(duì)既有的體制產(chǎn)生不等影響，就像臺(tái)灣要成為亞太區(qū)域自由經(jīng)貿(mào)體系不可或缺的一員一樣，島內(nèi)民眾就必須有心理準(zhǔn)備來(lái)面對(duì)開放初期的陣痛。臺(tái)灣已經(jīng)被過(guò)去的封鎖心態(tài)封閉太久了，如果再不思考重新與國(guó)際接軌的話，那將注定被潮流淘汰。 

　　可惜的是，在野的民進(jìn)黨和臺(tái)聯(lián)黨不僅全盤否定，甚至還以“傾中”批評(píng)馬當(dāng)局，難道有開放的急迫性嗎？還以島內(nèi)教育問(wèn)題繁雜，比如十二年公共教育、幼教問(wèn)題等為藉口來(lái)扭曲開放的意義。況且這些問(wèn)題與高等教育并不沖突，反而更能刺激島內(nèi)民眾對(duì)整體教育的思考。 

　　評(píng)論指出，先讓我們檢視目前島內(nèi)的陸生赴臺(tái)政策內(nèi)容。“三限”是限制采認(rèn)高等學(xué)校、赴臺(tái)陸生總量、學(xué)歷采認(rèn)領(lǐng)域；“六不”是不涉及加分優(yōu)待、不影響島內(nèi)招生名額、不編列獎(jiǎng)助學(xué)金、不允許在學(xué)打工、不得在臺(tái)就業(yè)和不得報(bào)考公職考試。 

　社評(píng)認(rèn)為，由于兩岸尚有許多爭(zhēng)議，故不開放敏感的學(xué)科有安全考量是可理解的；至于不能報(bào)考公職則是各地都有的嚴(yán)格要求，不可能松綁。但相信島內(nèi)民眾都希望看到兩岸的永久和平能早日實(shí)現(xiàn)，兩岸人民能無(wú)憂無(wú)慮地不受政治因素干擾而自由往來(lái)。這不只是軍備武力就能達(dá)成的，更需要兩岸密切的交流與互動(dòng)，進(jìn)而化解歧見、增進(jìn)互信。既然兩岸人民同文同種、共同分享傳統(tǒng)中華文化，當(dāng)然更應(yīng)該共同攜手創(chuàng)造臺(tái)海和平發(fā)展。而分隔已有一甲子的海峽兩岸，可藉由進(jìn)一步的文化及教育交流，加強(qiáng)彼此認(rèn)識(shí)。 

　　許多藉去年正式開放之便而赴臺(tái)就讀的大陸學(xué)生，無(wú)不稱贊臺(tái)灣社會(huì)的人情味及溫暖，不但多次將個(gè)人體驗(yàn)上網(wǎng)與大陸網(wǎng)民分享第一手訊息，更使得他們成為向大陸人民推銷臺(tái)灣的最佳人選。這是錢買不到的行銷管道，我們必須加以珍惜，并以更開放的心胸歡迎更多大陸年輕學(xué)子赴臺(tái)學(xué)習(xí)與交流。 

　　令人不解的是，為何民進(jìn)黨民意代表要反對(duì)教育交流呢？若民進(jìn)黨繼續(xù)反對(duì)，那真的會(huì)被時(shí)代潮流所唾棄。 

　　社評(píng)最后說(shuō)，深信兩岸交流越密切，兩岸的眾多分歧就有早日化解的一天。希望馬英九能堅(jiān)持對(duì)的政策，勇敢走下去，讓兩岸人民同享開放的好處。 

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[責(zé)任編輯：李杰]