香港中國評論通訊社、《中國評論》月刊邀請臺灣專家學者，于2月26日在中評社臺北會議室舉辦論壇，探討臺灣歷史教科書中隱藏的兩岸認同危機。與會學者咸認，臺灣歷史教科書問題在于其臺灣史觀結構與非傳統(tǒng)的書寫脈絡，造成年輕人形成“一邊一國”的認識，確實對兩岸有深遠影響。 

　　與會學者也認為，向來歷史書寫都是政治問題，課綱是教科書書寫的依據，目前狀況緩不濟急，馬當局應盡速修正歷史課綱，與會學者提出建議：第一：不要再區(qū)分“中國史”與“臺灣史”，而統(tǒng)以“本國史”稱之；第二，教學順序上，調整為：先教原先的“中國史”，再教“臺灣史”。 

　　臺灣佛光大學文學系主任謝大寧教授表示，教育對個人國家認同有深遠影響，自李登輝當政，開始塑造“中共等于中國”圖像，臺灣對大陸認同開始撕裂；陳水扁更進一步推動以“臺灣意識“為主的歷史教育。這種以殖民史觀為精神的敘述方式，等于是將1949年來臺后的國民黨政府也納入外來政權的行列。這樣的書寫方式，完全不同于中國歷史以文化道統(tǒng)做為精神的敘述，等于是另外一種史觀的建立，是個“令人不寒而栗的安排”。 

　　謝大寧說，島內現(xiàn)行歷史教科書上存有結構性問題，包括教授次序（先教臺灣史，然后才是中國史、世界史）、脈絡書寫方式、史觀意識等等。一系列政治操弄的結果，不但抵觸“中華民國憲法”規(guī)范，也造成現(xiàn)在30歲以下世代，其認知就是兩岸“一邊一國”。結構不改，這些問題積重難返，實務面作法上可從調動教學順序開始。 

　　世新大學教授王曉波也表示，臺灣歷史課綱中臺灣史部分，延續(xù)歐洲殖民史觀，以日本殖民統(tǒng)治為臺灣誕生的母胎，相當荒謬。依現(xiàn)況已沒有能力把臺灣史并到中國史之中，這是“政治上的不可能”，只能把中國史視為本國史，把臺灣史往地方史方向修正。 

　　王曉波建議，現(xiàn)在重修課綱，必須立即重組相關委員會，否則開再多會議也是徒然。而且應把課本送臺灣“監(jiān)察院”審查，表明內容“違憲“，要求“監(jiān)察院”對臺當局“教育部”進行糾正，并留下紀錄，以免未來又有其他政治力強力介入。 

　　臺灣師范大學教授潘朝陽也說，“亡人之國必先亡其史”，李扁執(zhí)政時期以教育形塑臺灣認同確實非常成功。臺灣史撰述應回歸中國史、延續(xù)中國文化歷史書寫脈絡，依“中華民國憲法”。兩岸也可考慮如何共同修史的問題。 

　　中原大學通識教育中心兼任助理教授王立本指出，未來臺灣歷史課綱修正，應加強臺灣與中國文化的連結，闡明1949年兩岸分離分治事實與客觀原因，以及臺灣未來發(fā)展前途與大陸關連，有清楚的國家定位，才可能把大環(huán)境造成的情況扭轉回來。 

　　張亞中總結表示，現(xiàn)行歷史課綱以“一邊一史”概念主導，切割臺灣史與本國史，不僅結構不同、史觀不同、書寫脈絡不同，造成年輕世代形成“一邊一國”認識，對兩岸認同產生危機，不利兩岸關系發(fā)展。馬英九要扳回歷史定位，應思考教科書編排問題，臺灣史回歸本國史、調整書寫脈絡；在作法上，不要再區(qū)分“中國史”與“臺灣史”，而統(tǒng)以“本國史”稱之，即歷史課分為“本國史”與“世界史”兩個部分。 

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[責任編輯：李杰]