綠領巾“戴出”應試教育之丑

          時間:2011-10-20 17:31   來源:中國臺灣網

            陜西西安未央區第一實驗小學為部分學生發放綠領巾,要求這些學生進行佩戴。據該校教師解釋稱,學習、思想品德表現稍差的學生沒有紅領巾,所以該校便為這部分學生發放了綠領巾以資激勵。但家長并不認可這一做法,指責此舉會對孩子心理造成極大創傷。(10月18日西部網)

            “你學習不好,戴綠領巾,我才是真正的紅領巾……”在學校門口,兩個放學的孩子嬉鬧起來,來接佩戴綠領巾孩子的家長的表情非常尷尬。綠領巾不利于孩子對紅領巾的認知與尊重,同時使“差生”有了一種低人一等的標識,容易讓孩子幼小的心靈產生自卑感,傷害他們的自尊心。不管學校的初衷是否善意,差生戴綠領巾都讓現行教育制度蒙羞。

            說白了,綠領巾折射出義務教育的一大死結,不會催發學生上進,只能“戴出”應試教育之丑。平等接受教育是公民的基本權利之一。按學習成績和思想品德將學生分為三六九等,說到底,就是按考試成績將小學生分為好生和差生。這家學校急功近利的做法,實質就是對教育公平理念的顛覆。追溯源頭,根子在現行教育評價考核體制出現了扭曲。盡管教育部已在制定《教師教育標準》,其中的一項內容就是教師要尊重孩子的學習權,與學生平等地對話;教師必須要研究教育對象,杜絕“目中無人”的教育方式,但是,不徹底摒棄應試教育模式,學校和教師的利益考量將一直拿成績說事,所謂“差生”難以咸魚翻身,綠領巾就會永遠“迎風飄揚”。

            2001年美國總統專門簽署了一個“不讓一個孩子掉隊法”,旨在讓每一個孩子都得到公平教育與均衡發展的機會,并以此來考核評價教師和學校。這值得借鑒。要從改革教育體制開始,不僅要求教師不單單做“教書匠”,從“教會知識”轉向“教學生會學知識”,即所謂“授之以漁”,還要建立問責機制,禁止任何學校、任何年級的教師以任何借口將學生分為好、中、差;在全面推進素質教育的過程中,充分尊重人的發展;尊重每個學生的特長;尊重每個學生的智力現狀;尊重學生學習能力上的千差萬別;尊重學生的個性傾向和心理特征;尊重每個學生的獨立自由的人格,乃至尊重、善于運用因材施教和循序漸進的教育理念。而綠領巾只會讓差生在被歧視中扼殺個性,最終厭惡學校生活,抵觸被教育,這無疑是在向應試教育亮出“黃牌”。(中國臺灣網網友:梁江濤) 



          (本文為網友來稿,不代表中國臺灣網觀點)

          編輯:李杰

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