【記者觀察】

　　編者按

　　9月17日至23日，2023年全國科普日活動在全國各地集中開展，主題為“提升全民科學(xué)素質(zhì)，助力科技自立自強(qiáng)”，引發(fā)大眾對我國科普現(xiàn)狀的普遍關(guān)注。

　　讓“科普之翼”更加強(qiáng)健有力，離不開一支懂科普、愛科普的專業(yè)人才隊(duì)伍。但是，一段時間以來，科普人才普遍面臨缺乏職業(yè)認(rèn)同、上升渠道狹窄等困惑，對其安心從事科普事業(yè)造成一定影響。

　　近年來，全國多地大力推動科普人員評職稱的改進(jìn)工作，努力為科普工作者打破職業(yè)發(fā)展壁壘。記者通過走訪調(diào)研，關(guān)注相關(guān)政策背后的故事，傾聽實(shí)踐者的訴求與心聲。

　　2019年，全國首批科學(xué)傳播專業(yè)高級職稱證書頒發(fā)儀式在北京科學(xué)中心舉行。北京麋鹿生態(tài)實(shí)驗(yàn)中心科普部部長宋苑與其他74位科普工作者一起，拿到了夢寐以求的證書。

　　自2019年起，北京、湖南、安徽、新疆等地相繼試水，在相關(guān)系列中開展科學(xué)傳播方向的專業(yè)職稱評審。今年4月，中國科協(xié)面向中央在京單位開展科普專業(yè)職稱評審，為科普人才的成長注入強(qiáng)勁動力。

　　相關(guān)政策落地實(shí)效如何？怎樣優(yōu)化評價體系？科普工作者還有哪些期待？記者進(jìn)行了廣泛采訪。

　　1.制度有溫度，科普更有熱度

　　2007年，宋苑碩士研究生畢業(yè)，在實(shí)驗(yàn)中心從一線講解員做起。勤思、聰穎、表達(dá)流暢，讓她很快勝任崗位，成為獨(dú)當(dāng)一面的行家里手。

　　贊美與榮譽(yù)接踵而至，一種遺憾卻深埋心底：評上中級職稱后，技術(shù)等級上升空間陡然收窄，如果想進(jìn)步，只能轉(zhuǎn)評科研或文博系列，既提升了難度，又與工作內(nèi)容不符。職業(yè)發(fā)展的“天花板”，何時才能打破？

　　宋苑的迷惘，代表了一個群體的心聲。

　　“試點(diǎn)政策推行前，科普從業(yè)者普遍缺乏專門的職稱通道，只能掛靠相近專業(yè)，參評指標(biāo)很有限。且評審標(biāo)準(zhǔn)以掛靠專業(yè)為主，參評者的工作內(nèi)容、所學(xué)專業(yè)與之差別較大，很難占優(yōu)勢。”北京信息科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授史珍珍坦言。

　　2021年度全國科普統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2021年全國科普專、兼職人員數(shù)量為182.75萬人，與我國科普需求相比，人才供給的規(guī)模與質(zhì)量仍有較大缺口。

　　“破除職業(yè)壁壘，提升管理制度溫度，對激發(fā)個人創(chuàng)造性、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神和科學(xué)家精神，構(gòu)建大科普發(fā)展格局具有助推作用。”中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究院研究員丁明磊表示。

　　科普人員渴望成長的呼聲與科普事業(yè)日益發(fā)展的需求相互交織，一系列突破職稱評審壁壘的改革在全國多地破冰試水、漸顯成效。

　　記者梳理多地職稱評審細(xì)則后發(fā)現(xiàn)，試點(diǎn)省份分別在圖書資料、自然科學(xué)研究、文物博物系列中設(shè)置科學(xué)傳播專業(yè)，相關(guān)專業(yè)又大致分為研究、實(shí)踐、內(nèi)容制作、推廣普及等細(xì)化方向。今年，中國科協(xié)面向中央在京單位開展科普專業(yè)職稱評審的標(biāo)準(zhǔn)中，在自然科學(xué)研究系列科普專業(yè)中劃分出科普研究、科普內(nèi)容資源創(chuàng)作和傳播兩個方向。

　　從擔(dān)心、猶豫到踴躍參與，很多人和宋苑一樣評上了科普職稱，歸屬感與獲得感明顯增強(qiáng)。宋苑驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前不愿做科普的科研崗?fù)�事也開始投身科普業(yè)務(wù)，新力量的加入讓工作再添新氣象。

　　更多變化悄然而至。作為中央在京單位科普專業(yè)職稱評審的評委，上海科技館原館長王小明關(guān)注到一個典型的參評群體：很多已經(jīng)評上科研崗高級職稱的研究員，也開始參評科普職稱，并有意分配更多精力與時間從事科普活動，引導(dǎo)更多科技工作者投身科普事業(yè)。

　　“一批通過互聯(lián)網(wǎng)平臺開展科普活動的從業(yè)者也報名參加了北京市的評審，比如，果殼網(wǎng)的負(fù)責(zé)人就拿到了高級職稱。”中國科普研究所研究員鐘琦介紹。

　　據(jù)悉，在全國開展相關(guān)職稱評審工作的省市中，已有近1900名科普工作者通過評審取得相應(yīng)職稱。今年，中央在京單位共有71名申請者獲評科普專業(yè)中、高級職稱，參評者多為企事業(yè)單位、媒體以及科研院所的科普工作者。

　　2.“干什么，評什么”，讓實(shí)干者更突顯

　　在湘贛交界處的羅霄山區(qū)，有很多藏在山坳里的村小。閉塞的環(huán)境擋住了孩子們“走出大山看世界”的腳步。湖南省科技傳媒集團(tuán)事業(yè)發(fā)展部主任謝琳曾來到這里的大坪完全小學(xué)開展科普講座。

　　“活動結(jié)束后，一個大約七八歲的小孩氣喘吁吁地追上我們，羞赧地說，想要本科學(xué)類雜志看看。”謝琳回憶，呼嘯的寒風(fēng)中，小孩鼻頭凍得紅彤彤。

　　類似經(jīng)歷讓謝琳萌生了強(qiáng)烈的念頭——為山里娃送科學(xué)、送知識、送去希望。隨后，她與同事創(chuàng)辦了“科普小達(dá)人”工作站，開發(fā)了科普小程序、公眾號，組織上百名青年科技工作者參加科普實(shí)踐，為山里娃的科學(xué)夢插上翅膀。

　　2022年，湖南省啟動科普人員評職稱工作，首次設(shè)置了“科普師”這一職稱。謝琳得知消息后，準(zhǔn)備了厚厚一摞資料，申報科學(xué)傳播實(shí)踐方向。數(shù)十次在山村科普的經(jīng)歷，被她重點(diǎn)寫入申報資料，并在面試環(huán)節(jié)作了具體陳述。不久后，她如愿評上了高級職稱。

　　湖南第一師范學(xué)院原黨委副書記劉志敏曾作為評委參與省內(nèi)科普人員高級職稱評審工作。他表示，這次評審整體突出專業(yè)能力、業(yè)績和貢獻(xiàn)，改變了論文、論著評價權(quán)重過高的情況。如果參評實(shí)踐方向，會更看重從事崗位時間、實(shí)際效果等指標(biāo)，長期在基層工作的科普人員會有加分項(xiàng)。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，代表作評審制度是湖南與北京等地評審中的突出亮點(diǎn)之一，即申報人可以自主選擇策劃方案、教材教案或者專利成果等參加評審。

　　國家自然博物館講解員高源，將《簡說古生物學(xué)》一書作為代表作參評高級職稱，并順利通過。此書的藍(lán)本，正是他歷經(jīng)無數(shù)次查資料、問專家、跑野外，最終精細(xì)打磨而成的講解稿，濃縮了他工作多年的心血。

　　“干什么，評什么。只有真正體現(xiàn)科普工作的特點(diǎn)，才能讓有實(shí)績的人脫穎而出。”王小明介紹，以中國科協(xié)開展的科普內(nèi)容資源創(chuàng)作和傳播方向評審為例，評審注重創(chuàng)新方式、分類評價，指標(biāo)體系清晰具體，包括作品創(chuàng)作、教材課程、音頻視頻等不同工作內(nèi)容。此外，論文要求降低了，制作一個網(wǎng)絡(luò)閱讀量“10萬+”的作品可等同于發(fā)表論文。

　　謝琳評上高級職稱后，不少同行前來取經(jīng)。

　　“申報材料不能‘一堆了之’，得提煉重點(diǎn)。”她舉例說，科普活動中的原創(chuàng)方案、策展布景情況，線上與線下的傳播渠道、受眾范圍，媒體產(chǎn)品在不同平臺的閱讀量、點(diǎn)擊量等都得條分縷析、主次分明，才能讓評委眼前一亮。

　　“參評中要適度突出個人貢獻(xiàn)和單位平臺之間的關(guān)系。”王小明認(rèn)為，深度參與了一項(xiàng)科普活動后，一定要將原創(chuàng)構(gòu)思、執(zhí)行過程、反饋結(jié)果講得清楚、透徹，體現(xiàn)個人在其中的作用，否則給人的感覺只是依托平臺參與其中，沒有太大說服力。

　　3.多點(diǎn)發(fā)力，“科普之翼”更有力

　　回憶起參評職稱的全過程，中國園林博物館副館長劉明星感慨不已，那些伏案策劃、一線調(diào)研、山區(qū)送課、埋頭實(shí)驗(yàn)的場景，在腦海中不停浮現(xiàn)。

　　“因?yàn)闊釔郏�所以�?jiān)持。”如今已獲高級職稱的劉明星認(rèn)為，評職稱是對科普從業(yè)者職業(yè)價值的認(rèn)可，是一種實(shí)實(shí)在在的鼓勵。“評上職稱，對漲工資、爭取科普項(xiàng)目都有一定幫助，在很大程度上激活了團(tuán)隊(duì)的內(nèi)生動力。現(xiàn)在，我們單位專門設(shè)置了科普崗位，青年競聘上崗的積極性很高。”

　　記者訪談獲悉，參評者中還有年逾六旬的教師、物理專業(yè)研究員、走俏網(wǎng)絡(luò)的自媒體人、留學(xué)歸國的青年……他們與劉明星一樣，皆是源于對科普的熱愛，而長期致力于這項(xiàng)事業(yè)。

　　但是，也有受訪者表示，科普工作者職稱評審還是個新鮮事物，很多企業(yè)、社會組織、靈活就業(yè)者對申報渠道、流程都不甚了解。對此，史珍珍建議，增加職稱評審的宣傳力度，創(chuàng)新宣傳方式，擴(kuò)大宣傳范圍，將信息盡可能傳遞給全社會優(yōu)秀科普人才。

　　“在部分學(xué)校，教師參與科普職稱評審之后，目前還不被認(rèn)定等同于教師系列職稱，不同領(lǐng)域的職稱互認(rèn)需要打通。”鐘琦呼吁，各個層級、部門共同推動，暢通人才流通機(jī)制，引導(dǎo)更多科研、教育工作者投身科普事業(yè)。

　　伴隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與傳媒變遷，科普自媒體從業(yè)者明顯增多，產(chǎn)品也日益多元。鐘琦發(fā)現(xiàn)，此類創(chuàng)作者的身份認(rèn)定、產(chǎn)品內(nèi)容界定比較模糊，亟待有關(guān)部門給予科學(xué)合理的認(rèn)證方法，開辟一條未來可期的發(fā)展渠道。

　　關(guān)注一線基層科普工作者，是受訪者普遍的呼聲。幾年前，劉志敏去湖南莽山國家森林公園調(diào)研，發(fā)現(xiàn)一位從事科普近30年的職工，專科畢業(yè)后就扎根深山，見證了公園科普基地形成與發(fā)展的全過程，“像這樣的人，在評審時應(yīng)該給予特殊關(guān)注”。

　　今年，科技部發(fā)布公開征求《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法(修改草案)》意見的公告，新增并單獨(dú)設(shè)立科普人員一章，強(qiáng)調(diào)“鼓勵建立符合科普特點(diǎn)的職稱評定、績效考核等評價制度，為科普人員提供有效激勵”。

　　“職稱評審，是培養(yǎng)專業(yè)人才的一個環(huán)節(jié)。要優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升人才專業(yè)能力，需在人力資源管理的各個環(huán)節(jié)多點(diǎn)發(fā)力。”丁明磊建議，通過優(yōu)化人才激勵機(jī)制，暢通人才發(fā)展通道，完善人才發(fā)展政策，為推動科創(chuàng)與科普“雙翼齊飛”、支撐經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造條件。(光明日報記者 李曉 詹媛)