但凡寫難忘的事就是扶老奶奶過馬路、但凡寫難忘的人就是我的老師，這幾乎成了中國中小學(xué)生作文的“范本”。學(xué)生寫作文“假大空”，成為一個讓人頭痛但又無可奈何的頑疾。在這樣的模式訓(xùn)練下的學(xué)生，創(chuàng)新無從談起，從小養(yǎng)成說假話的習(xí)慣已引起社會各界的反思。

　　全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題唯一一個以作文為主題的課題今日在京舉行開題論證會，不少專家對作文教育改革表示“有話說”。

　　課題申報人、陽光喔作文創(chuàng)始人羅珠彪說，經(jīng)歷了1300多年的“中國作文科舉”曾經(jīng)有過輝煌，但今天很難說我們的高考作文在多大程度上仍適合選拔優(yōu)秀人才。對比一下一些西方國家的作文題，就會發(fā)現(xiàn)中西方的作文與思維訓(xùn)練差距有多大。以近幾年法國高考作文題為例，《若有所悟是否是對思想桎梏的解脫》、《欲望是否可以在現(xiàn)實中得到滿足》、《一個巴掌的聲音》……從中可以聯(lián)想法國作文的評價標準與該國出現(xiàn)那么多思想家的關(guān)聯(lián)。

　　再看美國小學(xué)四年級學(xué)生寫的作文，《我看人類文化》、《中國的昨天與今天》，從中可看出對孩子這種大戰(zhàn)略、開放的心胸培養(yǎng)與這個國家的戰(zhàn)略、人才輩出的聯(lián)系。而我們四年級的學(xué)生寫的最多的是《我的好朋友》、《難忘的一件事》。

　　羅珠彪強調(diào)，這種對比并不是要詬病中國小學(xué)和高考作文。他做課題前研究了七個版本的教材，《難忘的一件事》從小學(xué)三年級寫到初中二年級，在期中考試單元測驗中，這道題出現(xiàn)的頻率是64%。“像這樣山寨版的作文怎么可以去培養(yǎng)國家創(chuàng)新人才？”